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教学目标
科学概念：
植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显；
植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面；
植物的变化是生命体的特征之一。
过程与方法：
能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。
情感、态度、价值观：
能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表；
培养热爱植物、保护植物的情感。
教学重点观察记录描述植物的变化。
教学难点坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
教学准备
分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。
教师准备：一些树木四季变化的，带花苞的茶花。
教学过程
一、激趣引入
1. 自然界真的很神奇，一年有四节，不同的季节带给我们不同的享受。植物在春天带给我哪些神奇的变化呢？到了秋天又能有什么神奇的变化呢？
2．我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（揭示课题）
二、观察方法指导
1.小组合作交流这些问题：
（1）植物在哪些方面发生了变化呢？
（2）我们应该怎样来观察植物的这些变化呢？怎样测量这四张大小不一的树叶？
教科版三年级上册科学空气有重量吗教案
答案： 活动记录
1、陆生植物：樟树、凤仙花、茶花、菊花、桂花、梧桐树等
水生植物：水葫芦、金鱼藻、浮萍、水花生、茭白等
相同点：生长在一定的环境里，需要阳光、空气和水分，都会生长，都会有后代?
2、种子 ? 发芽 ? 幼苗 ? 生长 ? 花蕾 ? 开花 ? 结果 ? 枯死
《空气有重量吗》教学设计
教学目标
1.?知道空气是有重量的，但是空气很轻。
2.?能够通过实验的方法获得空气是有重量的科学事实。
3.?初步认识天平这种测量仪器。
4.?通过小组实验，学会与他人合作。
教学重难点
1.?重点：通过实验获得空气是有重量的，但是重量很轻的知识概念。
2.?难点：操作自制简易“天平”证明空气有重量。
教学准备
1.?为全班准备：多媒体课件、托盘天平。
2.?为每组准备（分为6组）：实验记录单、气球、大头针（带磁铁），杠杆尺、铁架台。
教学过程
一、导入
（视频导入）
1.?同学们，你们平时提过一桶水、提过一桶沙吗？
2.?学生交流已有经验。
3.?在提一桶水和提一桶沙的过程中，你的手有什么感觉？
4.?学生交流感受。
5.?当我们提着有水、有沙的桶子时，手的感觉比没有装水和沙的时候更累了，由此我们知道水和沙是有重量的，那么我们身边的空气有没有重量呢？?
6.?学生猜想、交流。
7.?下面我们来做个吹泡泡的游戏吧，请同学们在吹泡泡的过程中，仔细观察，你能看到什么现象？
（游戏导入）
1.?学生吹泡泡，进行观察。
2.?刚刚我们做了吹泡泡的游戏，在这个活动中，你看到了什么现象呢？
3.?泡泡为什么会落地呢？
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