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以下是简述促进迁移的措施:
(1)精选教材。教师注意把各独立的教学内容整合起来，即要注意各门学科的横向联系。教师应该鼓励学生把在某一门学科中学到的知识运用到其他学科中去。若有必要，教师可做这方面的示范。这就是加涅所说的横向迁移。
(2)合理编排教学内容。教师重视简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系。教师要促使学生把已学过的内容迁移到新的学习内容上去。教师通过提问或简单的提示，有利于学生利用已有知识，从而比较容易学习新的、比较复杂的内容，即所谓的纵向迁移。
(3)合理安排教学程序。教师在教学中应注意启发学生对所学内容进行概括总结。一方面，在教学中注意引导学生自己总结出概括化的原理，培养和提高其概括总结的能力，充分利用原理、原则的迁移。另一方面，在讲解原理、原则时，要列举最大范围的例子，使学生正确把握其内涵和外延。
(4)教授学习策略，提高迁移意识。教师有意识地教学生学会如何学习，帮他们掌握概括化的认知策略和元认知策略。认知策略和元认知是可教的，教师在教学中有意识地教学生一些认识策略和元认识策略将有助于学生学会如何学习，从而促进学习的迁移。
如何在教学中促进正迁移的发生?
促进迁移的教学应从以下几方面考虑：精选教材内、合理组织材料、合理安排教学程序、教授学习策略，提高迁移意识、防止负迁移的发生。
要重视引导学生对各种问题进行深入地分析、综合、比较、抽象、概括，帮助学生认识问题之间的关系，寻找新旧知识或课题的共同特点，归纳知识经验的原理、法则、定理、规律的一般方法，发展学生分析问题和概括问题的能力，必须重视对学习方法的学习，以促进更有效的迁移。
教学以有目的、有计划、有组织的活动形式进行人类经验的传授，使教学活动有着良好的秩序和节奏，从而大大提高了教学的效率，各种教学规章制度的形成更规范了师生的教学行为，使教学活动免除了随意性和零散性，从而变成一种专业性很强的特殊活动。
教学将传授的内容，经科学的选择，依据知识构成的逻辑顺序和学生获得知识的认知规律编成教材，作为学生认识世界的媒体，这比起学生自己选择，自发学习社会上散在的经验，无论其目标、内容、时间、效果都要优越得多。
简述促进学习迁移的教学策略。
在教学中促进正迁移的发生的方法如下：
1、建立良好的学习环境：创造一个积极、支持和鼓励的学习环境，让学生感到舒适和自信，有利于他们进行新的学习任务。
2、激发学生的学习兴趣：通过有趣的教学活动和实例，激发学生对新知识的兴趣和好奇心，使他们更愿意探索和运用所学知识。
3、教授学习策略：教授学生有效的学习策略，如组织、概括、迁移等，帮助他们理解和应用所学知识。
4、提供充足的练习机会：提供大量的练习机会，让学生有机会反复应用所学知识，加深对新知识的理解和记忆。
5、鼓励自主学习：鼓励学生自主学习，让他们有机会自己探索和解决问题，这有助于培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
6、及时反馈和调整：及时给予学生反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，并根据反馈结果调整教学方法和策略。
正迁移的作用
促进对新知识的理解：正迁移可以帮助人们更好地理解新的知识，因为已经掌握的知识可以为新的知识提供基础和支撑。
提高学习效率：正迁移可以减少人们在学习新知识时所需的时间和精力，提高学习效率。
增强学习动机：正迁移可以增强人们的学习动机，因为当他们看到自己在学习新知识时能够轻松地理解和掌握，会感到更有动力去学习和探索。
培养学习能力：正迁移可以帮助人们培养学习能力，因为当他们能够轻松地掌握新知识时，会更有信心和勇气去尝试和学习更多的知识。
学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几方面考虑：
(1)精选教材，教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容：?
(2)合理编排教学内容，从迁移的角度看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化：?
(3)合理安排教学程序，这是使有效的教材发挥功效的最直接的环节：?
(4)教授学习策略。提高迁移意识。
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我是睿拓号的签约作者“瑾瑜缘”
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