人教版三年级数学上册第二单元知识点梳理

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1、加法：

(1)能结合具体情境，发展搜集信息、提出问题、解决问题的意识和能力。

(2)能在解决问题的过程中探索并掌握两位数、三位数的连续进位加法的计算方法，知道笔算的算理和注意事项。

(3)能熟练完成两位数、三位数的连续进位加法的计算，并能解决相关的实际问题。

(4)能结合具体情况进行估算，逐步掌握估算的基本方法，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯。

2、减法：

(1)能从实际的情境中提取有用的数学信息，能根据信息提出恰当的数学问题。

(2)在解决问题的过程中经历估算的过程，并逐步学会合理、恰当的估算，能用估算的结果判断计算结果的对错。

(3)在解决问题的过程中探索并掌握三位数的连续退位减法的计算方法，知道笔算的算理和注意事项。

(4)能熟练完成三位数的连续退位减法的计算，并能解决相关的实际问题。

3、加减法的验算：

(1)在解决实际问题的过程中理解加减法验算方法的数学依据和意义，并熟练掌握加减法的验算方法。

(2)能选择恰当的方法对加减法进行验算，并逐步养成对自己的计算进行验算的好习惯。

人教版新课标三年级数学上册第二单元课件

#三年级# 导语小学的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。 整理了人教版小学三年级上册数学第一单元知识点四篇，希望对你有帮助!

测量知识点

认识分米、毫米、千米

　1、分米用字母dm表示，1分米写成1dm

　2、毫米用字母mm表示，1毫米写成1mm

　3、千米用字母km表示，1千米写成1km

　米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算

　1、1厘米=10毫米或1cm=10mm

　2、1分米=10厘米或1dm=10cm

　3、1米=100厘米或1m=100cm

　4、1米=10分米或1m=10dm

　5、1千米=1000米或1km=1000m

　感受1分米、1毫米、1千米间的实际长度

　1、一张IC卡的厚度大约是1毫米

　2、1扎的长度大约是1分米

　3、公共汽车两站地间的距离大约是1千米

　4、根据具体情境选择合适的长度单位

　铅笔有多长(分米、毫米的认识)

　知识点：

　通过实际测量，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。

　1分米=10厘米或1dm=10cm;

　1米=10分米或1m=10dm;

　1厘米=10毫米或1cm=10mm;

　2.知道1分米或1毫米的实际长度。

　3.能利用长度单位之间关系进行单位换算

　1千米有多长(千米的认识)

　知识点：

　1.体验1千米有多长。

　2.了解千米和米之间的关系;1千米=1000米或1km=1000m。

　3、能正确使用长度单位。

　1、毫米、分米的认识：

　(1)会用厘米估计常见物体的长度，并在实际测量中引出长度单位毫米和分米。

　(2)通过测量活动，实际感受1毫米和1分米大约有多长，会用毫米和分米作为长度单位进行估计。

　(3)知道米、分米、厘米、毫米之间的进率，能根据具体情境选择恰当的长度单位，会用这些长度单位进行测量。

　(4)能完成有关的计算和应用，发展空间观念和动手操作能力。

　2、千米的认识：

　(1)了解"千米"是比"米"大很多的长度单位，知道1千米大约有多长，并初步了解千米在生活中的应用。

　(2)掌握千米和米之间的进率，能正确换算和计算，并能解决相关的实际问题。

　3、吨的认识：

　(1)了解"吨"是比"千克"大很多的质量单位，知道1吨大约有多重，了解质量单位"吨"在生活中的应用。

　(2)掌握吨、千克、克之间的进率，能正确换算和计算，并能解决相关的实际问题。

　(3)能估计一些常见物品的质量，能根据具体情境选择恰当的质量单位。

毫米分米的认识知识点

　目标

　1.认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念.

　2.知道1厘米=10毫米1米=10分米1分米=10厘米

　重点

　使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念，知道1厘米=10毫米，1米=10分米，1分米=10厘米

　难点

　帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解，并应用概念正确表示物体的长度.

　随堂练习

　1.口述常用的长度单位有哪些?并用手势表示.

　2.口述常用的长度单位间有什么关系?

　3.同桌互相量一量铅笔的长度.

　4.判断下面叙述是否正确?

　蜡笔长6毫米.

　跳绳长2厘米.

　课桌高7米.

　粉笔长75分米.

千米的认识知识点

　《千米的认识》属于小学数学空间与图形这一领域。千米是比较大的长度单位，教材共安排了两个例题。例1主要是通过主题情景图和例题中创设的活动情景引出学生对1千米的初步感知。例2通过创设实践活动的情景，让学生在走的过程中去进一步体验、感受1千米有多长，从而主动构建1千米的长度观念，并引出1000米=1千米。教材设计了多个生活化的活动，增强学生对千米的感性认识，尽可能地发展学生的空间观念。

　重、难点：

　教学重点是：感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，并能进行千米与米之间的换算。

吨的认识知识点

　1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。

　2.区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。

　3.培养学生观察比较、抽象概括的能力，发展空间想象力。

　4、加强数感训练，感受数学知识就在身边。

　结合三年级学生年龄特点，将吨拟人化，利用课件出示吨的自我介绍，让学生与吨交朋友，出示吨的展示图：课件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋，25千克一袋的面粉40袋。让学生形象直观感知1000千克就是1吨的概念。

　~~~练习题~~~

　1.填空题

　(1)6千克=()克

　(2)34000千克=()吨

　(3)8吨=()千克=()克

　(4)48000千克=()吨=()克

#课件# 导语在课堂教学中有意识的渗透生活实例，开阔视野，培养学生的数学兴趣，展现数学的魅力，将抽象的知识具体化、形象化、趣味化，让学生逐渐地培养起对数学的学习兴趣。下面是 整理的人教版新课标三年级数学上册第二单元课件，希望对你们有帮助。

　

第二单元万以内的加法

　 教学内容: 万以内进位加法

　 教学目的:

　1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.

　2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.

　 重点、难点：

　哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

　 教学过程

　复习准备，导出新知

　基础训练

　口算：9＋6＝5＋5＝6＋8＝

　8＋6＋1＝8＋2＋1＝6＋5＋1＝

　求385与705的和。

　全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。

　你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？

　笔算不进位加法要注意什么呢？

　相同数位对齐。

　从个位加起。

　教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

　学习新课

　导入新课出示课题

　师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。

　板书课题：连续进位加

　教学例1

　学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)

　小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。

　提问：

　师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？(8＋2＋3＝13)

　满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。

　再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？

　把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

　教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。

　列竖式计算。

　学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）

　从哪一位加起呢？（从个位加起。）

　那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？

　想一想：小棒应该怎样摆？

　独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）

　讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。

　做一做

　1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评

　2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。

　3、练习四，第一题，连一连

　4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？

　

第二课时

　 教学内容： 3位数加3位数连续进位加

　 教学目标：

　进一步培养学生的估算能力和估算的方法。

　在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。

　提高学生计算的速度和准确性

　 重点、难点：

　哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

　 教学过程：

　一、复习准备，导出新知

　1、列竖式计算

　59+7785+6859+89

　问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？

　2、口算

　600+800900+1001000+100

　3、估算

　599+800900+101989+112

　问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？

　二、学习新课

　估算

　师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的3道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。

　爬行类376

　两栖类284

　师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？

　四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。

　师：376最靠近哪个整百的数字？（400）

　师：284最靠近哪个整百的数字？（300）

　问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（700）

　问：如果精确计算，你认为会比700多还是比700少呢？为什么？

　（376不到400，284不到300，所以它们的和肯定不到700）

　笔算

　师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？

　指明学生板演，集体讲评

　教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。

　巩固发展

　师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本15页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？

　学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。

　做一做

　课本18页做一做，学生独立完成。

　

第三课时

　 教学内容： 练习课

　 教学目标：

　通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。

　通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

　 重点难点：

　训练学生主动探究、大胆想象、合作交流

　 教学过程

　一、设置情境、揭示内容

　师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？

　（把两箱物品加起来）

　师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本19页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？

　师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？

　二、课本第19页，直接在表格中写出上下两个加数的和。

　师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？

　三、京广中心大厦是北京目前的摩天大楼，楼高209米，它比中央电视塔矮196米，你知道中央电视塔有多高吗？

　问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？

　四、算出玉米上算是的得数

　五、开锁游戏

　锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。

　六、判断，课本20页第7题，判断各题有无错误，说说错在哪里。

　七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127

　上面哪两个数加起来得1000？说说你是怎么想的？

　八、共同分析21页第9题。

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