八年级下册生物知识点_初中生物八年级下册实验教学计划

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生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。下面是我收集整理的初中生物实验 教学计划 ，欢迎阅读。

　初中生物实验教学计划篇一

生物科学是建立在实验基础上的一门学科,实验教学在生物教学中占有很大的比例,但由于目前农村中学受经费缺乏、设备欠缺等条件限制,特别是我有庆中学。因此，教学任务是非常繁杂的。为了更好的利用时间，合理的安排教学的进度，现对本学期实验做如下计划。

一、学生情况分析

本期我继续任教八年级四个班的生物教学，分别是(3)班、(4)班、(5)班和(6)班。由于目前我校受经费缺乏、设备欠缺等条件限制,实验开出率并不高。为了不让孩子们不输在起跑线上，就必须广开门路，创造条件引领学生开展探究活动，让学生在探究中体验过程、获得知识，引领学生学会探究式学习，培养科学素养和科学精神，为其终身学习打下基础。

二、指导思想

全面贯彻党的教育方针，培养学生的实践观察能力和动手能力， 首先应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为此，作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。本学期生物共安排学生实验6个，充分培养学生的动手操作能力。

三、实验教学要求

(一)及时做好演示实验的准备工作

生物学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，对提高生物教学质量起很大的促进作用。新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多，作为实验员，首先要督促教师作演示实验，其次要根据教学进度和学科教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，并能勇于改进演示实验。作为实验员本人，更应在熟悉业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。

(二)做好学生分组实验

合理安排好各班学生分组实验。制订实验教学计划，明确各分组实验的大致时间。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天要全部准备完毕，分组准备好，还要积极做好实验时的指导工作。

四、八年级下册生物学生实验计划

序号、周次、章节、内容、题目 ：

1 1 7.1.1 植物的生殖 扦插材料 的处理

2 9 7.2.5 生物的变异 花生果实大小的变异

3 10 7.3.3 生物进化的原因 模拟保护色的形成过程

4 11 8.1.1 传染病及其预防 调查当地常 见的几种传染病

5 14 8.2 用药与急救 设计一个旅行小药箱的药物清单

6 18 8.3.2 选择健康的生活方式 酒精或烟草 浸出液对水蚤心率的影响

　初中生物实验教学计划篇二

一、指导思想

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、实验目的

1、倡导?以科学探究为主的多样化的学习方式?。

2、使学生有?亲身经历和体验?，同时能够树立实事求是的学习态度和科学精神。

三、教学要求

1、教师演示实验必须按新课标要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。

2、学生探究实验，也要按新课标的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

四、实验教学的具体措施：

1、制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

2、任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

3、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

4、要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

5、要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

6、培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台，填写好实验记录。

五、实验目的

1、通过实验教学，可以培养学生理论联系实际的学习态度，以及实事求是、严肃认真的科学方法。

2、通过实验教学，可以调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣。

3、通过实验教学，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

4、通过实验教学，使学生能正确熟练地掌握实验的基本方法和技能，提高学生的动脑和动手能力。

5、通过实验教学，可以帮助学生形成概念，进一步理解和巩固所学知识。加强实验教学是提高教学质量的重要手段，也是实现应试教育向素质教育转轨的重要一个环节。

六、实验措施

1、任课教师应提前一至三天通知实验员，并填写申请单。

2、实验前，实验员应准备所需各种仪器、药品和工具，必要时须先试做，确保仪器药品完好上台，使实验顺利进行。

3、实验时，任课教师要督促学生复习课本里的有关内容，并预习本实验的内容，做到阅读实验说明，理解实验目的，了解实验步骤，注意事项等等。

4、实验时，实验员要积极配合任课教师进行辅导，对学生严格要求，让学生认真按照实验步骤和方法规范地进行，引导学生仔细观察，认真思考，联系实验现象得出正确结论，并及时记录结果，培养良好的实验习惯。

5、实验结束时。要辅导学生对仪器药品进行整理，仪器必须抹洗干净，放回原处，排列整齐，废液倒入指定容器内，可以回收的，由实验员进行回收。

6、实验结束后，任课教师要组织学生填写好实验报告单，并批改，装成册，学期结束统一交实验室保存。

初三上册生物课件教案

生命科学第二册练习册 答案 4章1节

一、（一）1、水中 水生 陆生 根、茎、叶 裸露 果皮 被子植物 裸子植物

2、茎 叶 果实 种子 营养 繁殖 3、光合作用 蒸腾作用 4、叶绿体 阳光 二氧化碳 水 有机物 氧气 光合作用 5、花丝 花药 柱头 花柱 子房 受精 种子 7、被子 8、自花传粉异花传粉 异花传粉 9.干果 肉果

（二）1、× 2、× 3、× 4、√ 5、√ 6、×

（三）1、①互生②对生③轮生 2、①三出复叶②羽状复叶③掌状复叶

（四）1、 比较四大类群植物的主要特征

主要类群 主要特征 常见植物举例

藻类植物 结构简单，单细胞或多细胞叶状体，含叶绿素 衣藻、紫菜

苔藓植物 没有真正的根，没有维管束。由水生向陆生过渡 葫芦藓

蕨类植物 有真正的根茎叶，出现维管束 蕨

种子植物 结构复杂、比较完善，分布最广泛。分为裸子

植物和被子植物 黑松或马尾松、月季

2、风媒花与虫媒花特征比较

比较项目 花冠 气味 花粉粒 蜜腺

虫媒花 有且鲜艳 常有芳香味 粒大，数量少 常有

风媒花 没有或者不鲜艳 没有芳香味 粒小，数量大 没有

3、下列植物属于哪一类群

植物 水稻 银杏 紫菜 白玉兰 葫芦藓 肾蕨 桃树

类群 被子植物 裸子植物 藻类植物 被子植物 苔藓植物 蕨类植物 被子植物

（五）1、水中藻类植物大量繁殖造成的。

2、麻屋子是果实的果皮，红帐子是种子的种皮、白胖子是种子的子叶（或胚）。

（六）连线

一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊 ——单性花

一朵花中只有雄蕊 ——雄花

一朵花中有雄蕊和雌蕊 ——两性花

一朵花中只有雌蕊 ——雌花

雌花雄花生在同一植株上 ——雌雄同株

雌花雄花分别生在两个植株上 ——雌雄异株

（七）1、花瓣 2、花药 3、花丝 4、雄蕊 5、柱头 6、花柱 7、子房 8、雌蕊 9、萼片 10、花托 11、花柄

二、1、异花传粉是一朵花的花粉传到另一朵花的雌蕊上，从而完成传粉的过程。异花传粉的后代具有上一代两个个体的优势特征，所以对环境的适应能力更强。

2、叶的正面表皮下是栅栏组织，排列紧密，含叶绿体多，所以颜色深。叶背面表皮内是海绵组织，排列疏松，含叶绿体少，所以颜色浅。

3、叶表皮细胞外壁加厚，外面有蜡质，生有表皮毛，具有防止水分过度蒸腾的作用；表皮上有气孔，是光合作用和蒸腾作用时，植物体内与外界气体交换、水分蒸腾的门户。

生命科学第二册练习册 答案 4章2节

一、（一）1、异养 食物 2、脊椎骨 脊柱 3、淡水鱼：鲢鱼 鳙鱼或青鱼等

海水鱼：黄鱼 鲳鱼或带鱼等 4、蛔虫 血吸虫 绦虫等 5、向上挑起 6、胸部 前

（二）（1）A F G H J （2）B C D E I （3）A B C D E F G H I

无脊椎动物 脊椎动物

1、2、3、4、5、6、7、13 8、9、10、11、12

（4）J （5）D E I （6）C

（三）1、C 2、C 3、B

（四）无脊椎动物：1 2 3 4 5 6 7 13 脊椎动物：8 9 10 11 12

（五）1、爬行动物的体表覆盖着鳞片或骨板，可以减少体内水分的散失；用肺呼吸；用四肢运动；产羊膜卵。羊膜卵的外层是硬壳，可以防止内部水分的蒸发，以及保护内部免受病害的入侵。膜内有羊水，保证胚胎发育中有一个稳定的水环境

2、蝙蝠的体表覆盖的是体毛，不是羽毛；口中有牙齿；用肺呼吸；胎生，以乳汁哺育幼仔的。所以，它是哺乳动物。

（六）1、1.触角 2.单眼 3.复眼 4.口器 5.前足 6.中足 7.后足 8.气门

9.翅 10.头部 11.胸部 12.腹部

2、从鱼嘴开始顺时针：BCFADEGIJH

3、比较各个类群脊椎动物的生活环境和特征

生活环境 体表特征 呼吸器官 运动器官 生殖方式

鱼类 水中 身体纺锤形，覆盖鳞片 腮 鳍 卵

两栖类 幼体水中，成体陆地 成体皮肤裸露，有粘液 幼体用腮，成体用肺 幼体用鳍，成体用四肢 卵

爬行类 陆地 覆盖角质鳞片或甲板 肺 四肢 产羊膜卵

鸟类 陆地/空中 覆盖羽毛 肺 四肢 产羊膜卵，孵卵，育雏

哺乳类 陆上 被毛 肺 四肢 胎生，哺乳

二、1、（1）准备两只细颈的瓶子，其内径稍大一些，高度要高于蝗虫的身长；

（2）用泡沫塑料板做两个瓶盖，其上各挖一个比蝗虫身体粗细稍大一些的孔；

（3）取两只大小、活力相当的蝗虫或其他一些体型稍大一些的昆虫，如蚱蜢；

（4）在两个瓶子里灌满水；

（5）分别将一只蝗虫的头部和另一只蝗虫的腹部浸入两只瓶的水中，用棉花将两只蝗虫固定；

（6）过一段时间后，看哪一只蝗虫还活着，哪一只蝗虫被水淹死，以判断它的呼吸器官所在部位。

2、（1）会流入河蚌体内

（2）会从体内流出来；从尖的一段流出来。

（3）河蚌从水流中获得氧气和食物，并把呼吸产生的二氧化碳排放在水中。

生命科学第二册练习册 答案 4章3节

一、（一）1、真菌 细菌 病毒 2、.寄生 细胞 核酸 蛋白质 3、动植物尸体 活的动植物体 4、酵母 酵母菌进行无氧呼吸产生二氧化碳，二氧化碳气体受热膨胀使面团内部形成海绵状 蘑菇 木耳 5、乳酸菌 甲烷细菌 大肠杆菌 根瘤菌 苏云杆菌等 6、真菌 细菌 菌 病原体

（二）1、C C C A B A A A

（三）1、B 2、B 3、A 4、C. 5、C.

（四）指出下列微生物通常的生殖方式。

孢子生殖：青霉、木耳、黄曲霉菌

出芽生殖：酵母菌

分裂生殖：大肠杆菌、乳酸菌、根瘤菌

（五）1、列表比较细菌和霉菌在结构上的异同点

细菌 相同点 不同点

都有细胞壁、细胞膜和细胞质 1、为单细胞生物。

体内一般没有叶绿素，只能进行异养生活。 2、.没有成形的细胞核。

霉菌 1、.为多细胞生物。

2、有成形的细胞核。

2、腐生微生物能将自然界中的动植物尸体，分解成无机物回归到自然界中去，被植物的生命活动所利用。使得生物生命活动所需的物质得到循环。否则的话，地球上的动植物尸体将越积越多。这样的话，用不了许多年地球上将全部被动植物尸体所占据，也就是说将没有动植物和人类的生存空间。

二、（一）冰箱的作用是低温保存食物。在低温下，空气中和食物表面的致病微生物只是活力下降，并没有死去。所以说冰箱不是“保险箱”，放在冰箱里的食物（剰菜剩饭），取出来食用前必须加热煮沸。

（二）E C A B C

生命科学第二册练习册 答案 4章4节

一、基础练习

(一) 1、属名，形容词，形容该物种的特征。

2、植物 种子植物 双子叶植物 蔷薇 蔷薇 蔷薇 月季

3、动物 脊索动物 哺乳 灵长 人 人 智人

（二）、1、C、2、B

（三）、1、犬 狼 它们的属名相同 犬、狼、虎、黑斑蛙和小麦 它们分别属于动物界和植物界。

2、（1）鸡：卵为羊膜卵，趾间无蹼，身体背部有脊椎；

（2）鸭：卵为羊膜卵，趾间有蹼，身体背部有脊椎；

（3）鱼：卵为非羊膜卵，身体背部无脊椎；

（4）虾：卵为非羊膜卵，身体背部有脊椎。

二、拓展与思考

1、给动物冠以不同的类群名称，说明动物的分类可以在不同层次上进行。

2、生物分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，可以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

生命科学第二册练习册 答案 5章1节

一、（一）

1、形态结构、生理功能、行为 2、环境、保护色 3、拟态 4、种内互助、种内竞争

（二）1、B 2、C 3、D 4、B 5、D 6、B 7、B 8、C 9、D 10、B

11、（1）F（2）E（3）C（4）D（5）B（6）A（7）C 12、A 13、A

二、拓展与思考

1、造成上述植物生活差异的环境因素是温度。

2、我国近1000年来人口数量变化具“J”型曲线特征；近100年来我国的人口增长很快，主要原因是人口出生率增加很快；主要措施是实施计划生育。

生命科学第二册练习册 答案 5章2节

一、基础练习

(一)1、所有的生物、环境、生产者、消费者、分解者 2、能量流动、物质循环、信息传递 3、太阳的光能、逐级递减、单向的 4、各种元素5、物理信息、化学信息、行为信息 6、森林、草原、荒漠、淡水、海洋

（二）1、.D 2、C 3、D 4、.D 5、B 6、.B 7、C 8.、A 9、C 10、.D

（三）1、（1）草→兔→狐、草→兔→猫头鹰、草→鼠→狐、草→鼠→蛇→猫头鹰、草→昆虫→鸟→猫头鹰、草→昆虫→蜘蛛→鸟→猫头鹰、草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰、草→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰、 （2）生产者、消费者、食物网、能量、分解者

2、生产者、分解者、消费者

3、⑴生产者；消费者 ⑵草；光能；单向流动、逐级递减

（四）（1）上海地区的自然生态类型有湿地生态系统、淡水生态系统、海洋生态系统等。

（2）填写下表。

上海地区的自然保护区

序号 自然保护区名称 主要保护对象 生态系统类型

1 九段沙湿地自然保护区 鸟类和河口沙洲地貌 湿地生态系统

2 崇明东滩鸟类自然保护区 候鸟栖息地和水域自然生态环境 湿地生态系统

3 长江口中华鲟幼鱼自然保

护区 中华鲟、白鲟幼鱼及其栖息地 湿地生态系统

4 金山三岛海洋生态自然保

护区 自然植被、林木和岛域自然生态环境 海洋生态系统

5 淀山湖自然保护区 淀山湖水体 淡水生态系统

二、拓展与思考

微生物作为分解者，分解动物的排出物和动植物的遗体，把各种有机物变为简单的元素，返回自然环境中，重新被植物利用。

生命科学第二册练习册 答案 5章3节

一、基础练习

（一）1、阶段性、相对稳定性、动态性 2、稳定性、人类活动 3、自我调节、整个生态系统

（二）1、D 2、C 3、D 4、A

（三）1、（1）生物或非生物 （2）自我调节

2、生物检疫

3、（1）能量（2）动态的稳定性（3）氧气、有机物（4）二氧化碳、光合作用、有机物（5）排泄物、遗体、营养

4、稳定性、自我调节、人类活动

二、拓展与思考

（一）C

（二）（1）草原生态系统、森林生态系统、湿地生态系统。

（2）合理利用生态系统资源，保护生态系统稳定性。

（3）①植树造林 ②合理确定放牧量，防止过度放牧

生命科学第二册练习册 答案 6章1节

一、（一）1、人工生态系统、城市人类、生存环境、依赖性、 简化、倒置、不稳定的系统。

2、改善生态环境、减少自然灾害、美化生活。

3、保护人体免疫病原微生物、有毒化学品等的伤害、不使人受到被污染的空气、水等的刺激和伤害、 保持生态系统稳定性和保护自然资源 。

4、垃圾收集、垃圾运输、垃圾转运、垃圾处理 。

（二）1、D 2、B 3、C 4、A 5、D

（三）1、A 2、B 3、A C

(四)市区中心温度比市郊高的原因是市中心有“热岛效应”，改善的办法是增加市区中心区域城市绿化。

二、1、松树能分泌具有杀菌作用的挥发性物质，尤其是幼松树，所以松树林中空气含菌量很少。

2、例如，利用微生物治理环境污染、污水的生物净化、生物技术处理垃圾废弃物、利用发酵工程技术处理污染物质、白色污染的消除、用基因工程开发能吞食有毒废弃物的细菌、用微生物工程降解农药废水等。每一例都可以上网查找详细的报道。

生命科学第二册练习册 答案 6章2节

一、基础练习

（一）1、化学性、物理性、生物性、化学性气体、空气 2、噪声、电磁波、放射性物质氡的辐射 3、选择符合国家环保标准的绿色、室内环境检测、加强居室通风换气

（二）1、C 2、C 3、D

（三）下列材料或物品中可能有哪类污染？

化学性污染：杀虫喷雾剂 家具 涂料 大理石

物理性污染：噪声 手机 木地板 瓷砖 电热毯 电视机

生物性污染：蟑螂 螨虫

二、拓展与思考

吸烟能使肺功能受到损害，容易患慢性支气管炎、肺气肿、肺癌。据统计，吸烟者患慢性支气管炎的发病率比不吸烟者高2倍～8倍。患肺气肿的病人中有75％是由于长期吸烟所致。长期吸烟者患肺癌的发病率比不吸烟者高10倍～20倍。吸烟不仅损害肺功能，同时对心脏也有害，患冠心病的人中有25％是由于长期吸烟造成的。此外，长期吸烟还容易诱发口腔、胃、膀胱等器官的癌症。

吸烟时，烟雾中的有害物质1/3被自己吸收，其余有害物质随烟雾飘逸在空气中。生活在这种烟雾环境中的人，就会被动地吸烟，吸入有害物质。特别是妇女、儿童以及体弱的老年人，吸入烟雾后可能诱发多种疾病。在公共场所吸烟，既害己又害人，是不道德的行为。因此，明令禁止在公共场所吸烟

　

1.初三上册生物课件教案

　一、教学目标：

　1、知识目标：了解动物在人类生活中的作用，了解生物技术和仿生学与人类生活的关系。

　2、能力培养：通过调查活动，培养和激发学生热爱生物科学。

　3、情感目标：使学生认识和了解动物与人类生活息息相关，激发学生树立投身生物科学的远大志向。

　二、教学设想：

　学习的动力来源于兴趣，本节内容与生活关系系密切，趣味性强，如能激发学生的兴趣，则学生们自觉求知的欲 望就会增强。因此，在课前安排进行一次探究活动，调查和记录在日常生活中接触和了解的动物，则会极大地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，收到较好的教学效果。

　三、教材分析

　本节内容在于调动学生动手参与调查实践活动的能力，了解动物与人类的衣、食、住、行、用等日常生活的关系，学生查阅资料和归纳总结资料。因此，本课应以“课前调查，课上交流”为主线来组织教学，概述动物与人类生活的关系，这样，能较好的调动和培养学生的动手、动脑能力，收到较好的效果。

　四、教学重点：

　1、动物在人们生活中的作用。

　2、生物反应器、仿生

　五、教学难点：

　1、“动物在人们生活中的作用”的调查方法

　2、仿生

　六、教学方法：

　调查、讨论、归纳法

　七、教具准备：

　教师收集有关生物反应器和仿生学的资料等，学生收集有关动物与人类关系的资料，收集有关生物反应器和仿生学方面的资料。

　八、教学过程：

　1、教学过程思路：

　提前一周安排学生分组调察日常生活周围常见的动物及动物制品、收集动物与人类关系的资料、调动学生积极性。

　学生分组介绍课前调查体会、收集的小资料，调动课堂气氛。

　教师设疑，学生分组研讨，将调查结果、收集的资料归纳回答，培养学生归纳总结、解决问题的能力。

　教师、学生共同归纳，总结动物与人类生活的关系，展望生物科技发展的前景，激发学生树立远大志向。

　2、教学过程：

　[引入新课]

　根据上节课布置同学们完成的分组调查任务，现在由各小组派代表汇报调查结果，互相交流，体会、总结动物与人类的关系。

　[学生汇报]

　学生代表会将他们从各个方面了解到的情况资料，如：家养动物、养殖场饲养的动物的用途，商场内的动物制品、饮食、饭店等处调研的情况、动物园内饲养的情况、动物园内饲养的动物、家庭中饲养的宠物、药店中与动物有关的医药制品…………

　(在课前的调研活动之前安排好各组目标)

　[总结活动，得出结论]

　先发动学生根据各组汇报的情况总结、教师在此基础上进行完善。

　[资料汇报]

　各组代表将他们从图书馆、资料室、报刊上了解到的有关生物科技的资料进行汇报，教师总结，通过示例、录像等引出生物学发展的新方向：基因工程、生物反应器、仿生学。

　引导和激发学生树立热爱生物学，将来利用生物科技为人类造福的远大思想。

　[课堂小结]

　展望21世纪，这是生物学的世纪，生物科技：如生物反应器、仿生学的应用，为人类的发展提供了广阔的前景，进行生物科技的研究，除了生物学要学好外，其它各学科也都要打下坚实的基础，引导学生对各学科都要均衡发展。

　[巩固练习]

　1、潜水艇是模仿哪些动物的结构研制的?

　2、萤光灯是模仿哪种动物研制的现代的社会条件下，它有什么意义?

　

2.初三上册生物课件教案

　一、教学目标：

　（一）知识目标：

　1通过实验，了解不同浓度酒精对水蚤心率的影响；

　2了解水蚤的分类地位、生活环境、结构特点等；

　3掌握实验设计的一般原则；

　（二）能力目标：

　1培养学生设计简单实验的能力；

　2通过实验，培养学生的操作技能和探究能力；

　3通过实验，培养学生分析和处理实验数据的能力；

　（三）情感、态度和价值观目标：

　1通过实验，认识到酗酒对人体的危害；

　2懂得选择健康的生活方式；

　二、教学理念：

　在教学设计中，我始终强调“STS”教育思想，贯彻新课程教育理念，尽可能多地体现学生学习的主体性，教师在这个过程中只起“穿针引线”的作用。具体做法如下：

　1遵循探究性学习的一般原则，引导学生在探索中前进：

　实验方案指导着实验的进行并影响实验结果，因此，教学过程中，重点突出实验方案的设计。为了发挥学生学习的主动性，培养学生分工合作的意识，将学生分组，选出小组长，分组讨论本组的实验方案，小组之间再互评，在教师的点拨下，最终设计出完善可行的实验方案。这样，学生的主体地位得到了充分的体现，探究目标逐步实现。

　2重点培养学生处理和分析实验数据的能力：

　在实验过程中注重引导学生通过对多组实验数据取平均值来减小实验误差，采取在平面直角坐标系中描点、连线等方法来处理实验数据、分析实验结果等，培养学生的生物科学素养。

　3培养学生科学严谨的学习态度，树立正确的情感、态度与价值观：

　实验过程中教师充分发挥其引导作用，培养学生养成科学严谨的学习态度。例如设计实验方案时必须遵循的原则，解决水蚤的心率高（200次至300次/每分钟）、难计数、易产生误差等。

　实验结束后，及时引导学生认识酗酒对人体健康的危害等，使学生对事物的认识由感性阶段上升到理性阶段。

　三、教学过程：

　（一）引入：人们常说：酗酒有害健康，这句话有没有科学依据呢？

　开门见山的引入，体现了关注社会，以人为本的思想。

　（二）设计和完善实验方案：

　学生讨论实验方案环节，教师稍作引导，突出发挥学生的自主意识，让学生畅所欲言，激发学生的探究兴趣，培养学生设计简单实验方案的能力。

　完善实验方案环节，师生互动，强调设计实验必须遵循的单一变量原则和设置对照原则等，体现科学实验的严谨性，培养学生的科学素养。

　（三）实施实验方案：

　选取实验材料环节，创建“材料自选超市”，使学生能够按照自己设计的方案按需取材，充分体现学生开展实验的自主性。

　实施实验方案阶段：注重实验细节，力求使得实验更加科学、准确：

　①使用凹玻片，确保酒精能够充分影响水蚤；

　②针对学生在计数水蚤心率过程中遇到的水蚤心率过快，难以准确计数的问题，让学生开动脑筋，展开讨论。最终让学生自己提出了更为准确的“打点计数法”，大大提高了计数水蚤心率的准确度。

　（四）整理、分析实验数据：

　学生分组汇报实验数据，师生互动，共同分析实验误差。同时，针对数据较多难以直接得出结论的特点，引导学生通过绘制折线图，化繁为简，培养解决问题的能力。

　（五）得出实验结论：

　引导学生分析归纳，得出准确、科学的实验结论。

　四、教学反思：

　本堂课仍有很多不足之处。例如语言较为平淡，不够柔和；学生的讨论环节中教师的主导意识较强，一定程度上抑制了学生学习的自主性等等。

　总之，我的这堂实验课只是对探究性实验教学的一点尝试，敬请各位领导、专家不吝赐教，批评指正。

　

3.初三上册生物课件教案

　观察人的口腔上皮细胞

　一、教学目标：

　1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

　2、提高制作以及观察临时装片的技能。

　3、设计实验、改革实验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质

　二、教学重点：

　说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。

　三、教学难点：

　1、制作临时装片过程中的刮取。

　2、细胞结构的观察。

　1、阅读书本P47方法步骤，总结出每个步骤：擦?滴?取?涂?盖?染?吸。(口要漱干净)

　2、这里面滴的与制作植物时不一样，不同在哪?(滴的是生理盐水)。因为动物细胞外面没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水就是适合于细胞生活的环境。就是为了维持细胞正常的形态。生理盐水的成分就是0.9克盐99.1克水。

　3、注意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。

　4、因为口腔上皮细胞比较难找，要把已经做好的口腔上皮细胞涂片给学生看，让他们准确找到细胞。

　四、布置作业：生物实验报告册P10、13、16

　教学反思：

　因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心，要教育他们科学精神。对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，可以老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。很多同学做实验的时候没有找到细胞，虽然有的书上写在实验中可以先染色后盖玻片，但对于这个实验来说，先盖玻片后染色成功率更高。

　

4.初三上册生物课件教案

　第一节水中生活的动物

　一、教学目标

　1、了解水生无脊椎动物的常见类型

　2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的特征

　3、说明水生动物适于水中生活的特点

　4、关注水生动物的生存环境

　二、教学重点

　1、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征

　2、说明水生动物适于水中生活的特点

　三、教学难点

　探索鱼鳍在游泳中的作用

　四、课时安排：2课时

　五、教学过程

　5-1-1水中生活的动物

　(第1课时)

　一、动物的种类

　1、大约有150万种

　2、两类一类是脊椎动物(分类依据：体内有无脊柱)

　另一类是无脊椎动物

　二、水中生活的动物——鱼类

　1、四大家鱼：青鱼、草鱼、链鱼、鳙鱼

　2、鱼类适于水中生活的两个特点：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，

　二是能在水中呼吸

　3、鱼类的形态特点：

　a)体形：呈梭形(流线形)，能减少水中阻力

　b)体色：背面颜色较深，腹面颜色较浅，是一种保护色

　c)体表：被覆鳞片，体表有黏液，减少水中阻力

　d)体表感觉器官——侧线：能感知水流和测定方向

　e)运动器官——鳍

　胸鳍：平衡作用，帮助转换方向

　腹鳍：平衡作用，防止左右摇摆

　臀鳍：平衡身体作用

　背鳍：对鱼体的平衡起着关键的作用，防止身体侧翻

　尾鳍：控制前进方向，产生前进的动力

　躯干部和尾部：妆生前进的动力

　f)鳔：使鱼能够浮停在不同的水层中

　g)呼吸器官——鳃鳃丝：气体交换的场所

　鳃弓

　鳃耙：过滤水中的物质

　4、鱼：体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此适应水中生活。

　

5.初三上册生物课件教案

　生物与生物学

　教学目标：

　1.概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征

　2.激发学生学习生物学的兴趣

　教学重点、难点：

　认识生物的基本特征

　教学方法与手段：

　教学过程：教师活动学生活动设计意图

　多媒体展示：

　①蚂蚁：好多好吃的哦!

　②大雁：南方也是我的家!

　③春芽：我也想长高哦!

　④蜜蜂：花蜜是我的最爱!

　⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳!

　⑥织布鸟：家的感觉真好!

　世界是如此的神奇和美妙!在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。

　你能举例说出自然界中生物的生命现象吗?

　一、生物的概念

　什么是生物?你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗?

　小结：生物是有生命的物体。

　思考：熊猫玩具是生物吗?机器人是生物吗?

　活动：火眼金睛辨识生物和非生物

　多媒体展示：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳

　二、生物的基本特征

　1.生物大多都有细胞结构

　多媒体展示：一只美丽的蝴蝶落在树叶上

　一只美丽的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有共同的特征。观察，说一说动物和植物相似的特征是什么?

　小结：生物体大多都是由细胞组成。

　2.生物能生长和发育

　多媒体展示和文字：一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗是如何长成橡树的?这个过程发生了哪些变化?

　多媒体展示：葵花籽在适宜的条件下萌发、生长

　生物的另一特征是生长和发育。生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。

　同样，动物也要生长发育。如受精卵经过胚胎发育，长成胎儿。

　小结：生物能生长和发育。

　3.生物都需要营养物质和能量

　细胞要完成生长和发育等生命活动必须消耗能量，如此时的你正坐在教室里学习，不仅你的眼睛和大脑的细胞在工作，你的胃肠细胞在消化食物，血细胞在体内运输。若此时你受伤了，则会有一些细胞来“修补”这个创口。

　生物完成生命活动需要能量，能量又是从哪里来的呢?请同学们观察下列一组。

　多媒体展示一组：捕食

　小结：生物都需要营养物质和能量。

　4.生物都能繁殖

　多媒体展示：我要飘到远方播种喽!

　多媒体展示：①两只鹿蛾在南天竺的叶子上交尾;②猴子：是妈妈哺育我长大!

　小结：生物都能繁殖后代

　5.生物都有遗传和变异

　人们常说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，这说明生物之间普遍存在着什么现象呢?

　多媒体展示一组：

　小结：生物都有遗传和变异现象

　6.生物都能适应和影响环境

　多媒体展示一组：

　小结：生物能适应和影响环境。

　举例说出自然界中常见的生命现象，如蚂蚁搬家、燕子衔泥、孔雀开屏等。

　举例说出动物、植物、微生物都是生物。说出生物是有生命的物体。

　说出机器人和熊猫玩具都不是生物。

　观察，思考、说出白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇是生物;落叶和蝉蜕的壳是非生物。

　观察，从上获取信息，动物由动物细胞组成，植物由植物细胞组成。

　说出生物体大多是由细胞组成。

　观察，说出生物能够生长、发育。

　观察葵花籽的萌发生长

　观察，说出动物以植物或别的动物为食，从中获取营养物质。

　观察，说出植物能够繁殖后代

　观察，说出动物也要繁殖后代

　观察，说出生物能够适应和影响环境

　7.生物也要呼吸

　多媒体展示：

　①伸伸懒腰，喘口气;

　②树：我也需要新鲜空气;

　小结：生物都能呼吸。

　生物除了以上的特征还有哪些特征呢?

　师生共同归纳生物的基本特征：

　生物大多都由细胞组成;生物能够生长、发育;生物都需要营养物质和能量;生物都能繁殖后代;生物有遗传和变异现象;生物能适应和影响环境;生物能够呼吸、排泄废物等。

　多媒体展示视频：生物的基本特征

　说出还有排泄废物等。

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