小学二年级上册数学教案3篇

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篇一小学二年级上册数学教案

　《观察物体》：

　教学内容

　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页。

　教学目标

　1、使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

　2、使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。

　教学过程

　一、创设情境

　谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看？（课件出示校门的照片）

　提问：你看到了什么？

　小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。

　谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片）

　引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么？

　小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。

　［评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验。］

　揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。（板书课题：观察物体）

　二、合作探究

　1、指导观察。

　出示并介绍小猴。

　示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅中的哪一幅呢？（出示四幅让学生选择）

　让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。

　继续示范：再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅呢？（一边看，一边从四幅中找出相应的）哦，是这一张。（举起小猴左侧面的）

　谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴。

　学生按要求活动，并从四幅中找出自己看到的小猴。教师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。

　反馈：请每组1号小朋友举起你看到的小猴，（学生举起）说一说，你看到的是小猴的哪一面？

　分别让每个小组2、3、4号小朋友举起自己看到的小猴，并说一说看到的是哪一面。

　比较：（举起每个组2、4号小朋友选择的）这两张，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗？你是怎样想的？（看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的；看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的）

　［评析：教给学生正确的观察方法，是有效组织观察活动的前提。让学生找到自己看到的小猴的，有利于学生初步体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系。引导学生结合自己的生活经验，正确区分小猴的左侧面和右侧面，突破了本课的'难点，使学生更好地体会观察的位置不同，观察的结果也不同。］

　2、换位观察。

　谈话：刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴，每个小朋友观察到的小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗？请每个小组的小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再观察，并在四张中找到自己看到的小猴。

　学生观察后，组织反馈。

　继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴。

　提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么？

　［评析：换位观察，并找到相应的视图，提高了学生的参与度，有利于学生从整体上把握观察者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观察同一个物体，观察的位置不同，观察到的结果也不同。］

　3、学会判断。

　谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅）分别是谁拍的吗？

　学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。（着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的）

　［评析：引导学生应用已经积累的观察经验，通过想像判断每一张照片分别是谁拍的，把学生的认识水平从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根据看到的视图，判断观察者的位置”这一层次，加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解，发展了空间观念。］

　三、活动交流

　1、“想想做做”第2题。

　谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？

　学生独立完成后，组织反馈。

　2、“想想做做”第3题。

　谈话：请小组长拿出这样的茶壶，（出示茶壶）像这样放在桌上，（放在一个小组的桌上）你能指出自己看到的是哪一幅图吗？

　学生到黑板上分别指出自己看到的视图。

　提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗？（着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图）

　四、课堂总结

　提问：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？

篇二小学二年级上册数学教案

　《6，7的乘法口诀》：

　教学课题：

　6，7的乘法口诀

　教学目标：

　1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。

　2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

　3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。

　教学重点：

　会用乘法口诀。

　教学难点：

　正确求积。

　教学过程：

　一、复习引入

　1、背诵1~5的乘法口诀。

　2、摘苹果游戏（利用电子白板画苹果树和乘法题）

　二、激趣引入

　（课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话）

　售货员：每本台历6元。

　师：你看到了什么数学信息？你想提什么数学问题？怎样解决？

　学生的回答适时解决，当学生出现6×6时

　师问：这个有口诀计算吗？（没有）该怎么计算呢？

　（1）想加法6+6+6+6+6+6

　（2）想：5×6+6

　问：用什么方法计算更快呢？（乘法口诀）

　师：我们发现有口诀计算起来真快，所以今天我们就一起来编出6，7的乘法口诀吧！

　揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。

　二、探究新知

　1、教学6的`乘法口诀

　教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗？

　学生：6×4=24

　教师：能根据乘法算式编一句口诀吗？

　学生：四六二十四。

　教师：5本台历多少元？算式怎样列？口诀怎样编？6本呢？……

　让学生把算式和口诀依次填入表里。

　6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十

　做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。

　教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗？

　学生：“六六三十六”的意思是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是……

　2、教学7的乘法口诀

　教师：你又看到什么数学信息？想提什么数学问题？

　仿照6的乘法口诀编写方法编出7的乘法口诀。

　教师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗？让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助，集体订正。

　教师：你是怎样想出“7×7”的得数的？

　学生：刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得数。

　教师：你是怎样编出“七八五十六”这句口诀的？读一读，背一背。翻开书31页，将7的口诀补充完整。

　三、加深理解

　1、游戏：对口令（课堂活动第1题）

　（1）老师对全班

　（2）同桌对

　（3）师说全班抢答

　2、摆小棒（课堂活动第2题）

　教师在展台上用6根小棒摆1个六边形？，告诉学生这个图形叫六边形。

　教师：摆1个六边形用几根小棒？（6根）

　教师：那么摆两个六边形要几根？摆3个呢？摆摆看。

　学生摆后汇报。

　教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗？

　学生：我知道，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。

　教师：怎样列式？用哪句口诀计算的？

　学生口述，教师板书。6×7=427×6=42口诀：六七四十二

　四、运用拓展

　1、练习九第1题口算

　2、看口诀写算式

　五、课堂小结

　教师：今天我们学习了什么？你学会了什么？还有什么问题吗？

　引导学生小结，回答略。

篇三小学二年级上册数学教案

　《认识线段》：

　教学目标：

　1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。

　2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。

　3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。

　教学重点：认识线段的特征。

　教学难点：线段表象的建立。

　教学准备：多媒体课件、线绳、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。

　教学过程：

　一、认识线段

　（一）感受线段的直

　1、（课件出示鸟巢图）小朋友们，这是什么？

　是啊，这是鸟巢，今年暑假，在这里隆重的举行了第2xx届奥运会。看！100米的赛场上，运动员们争分夺秒、奋力拼搏。

　2、（课件出示跑道图）这是100米跑道，这两条分道线有什么不一样呢？

　是啊，这条是直的。（板书：直）

　3、（课件出示毛线图）那你们看，这条毛线的形状是怎样的呢？你能想个办法让这条毛线变直吗？请小朋友们拿起桌上的毛线试一试。（指名前）你是怎样让它变直的呢？

　4、（课件出示拉线图）是啊，我们捏住线的两段，把它拉紧了，线就直了。把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。今天我们就一起来认识线段。（板书课题：认识线段）读两遍。

　（二）感受线段的两个端点

　（演示）我想请位小朋友来摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿？（指名摸）老师两手捏的这个地方是线的哪儿？线的两头也叫两端，（出示端点）在数学上把它们叫做端点。（板书：端点）读两遍。那线段有几个端点呢？（板书：2个）

　（三）认识线段的示意图

　（课件出示线段图）线段可以用这样的图形来表示。（师画线段图）用两个短短的竖线表示两个端点、直的。这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示。

　（四）小结线段的特征

　1、（演示）指一指，这条线段的端点在哪里？（生指）（出示）那这样两手之间的一段可以看成线段吗？说说你的理由，好吗？（演示：换根长）那这样呢？（演示：）那这样呢？为什么？

　2、那线段该是什么样子的呢？是啊，线段必须是直的，有两个端点。（板书）小朋友们记住它的样子了吗？

　（五）练习：

　（出示想想做做1）那下面这些图形中哪些是线段？（生答）

　师：为什么说这几个是线段呢？

　（六）举例说明生活中的线段

　1、（出示尺）这是什么？你能在这上面找一找，找到我们刚学的线段吗？（指名）

　是啊，尺的每条边都可以看成线段。那在我们的身边还有哪些物体的边也可以看成线段？（生说说）

　2、线段在我们的生活中随处可见，（课件出示）如：门框的边、楼梯台阶的边、屋檐的边、护栏的栏杆、桥的牵拉绳等等，这些都可以看成线段。

　（七）图形中的线段

　师：在我们的周围，还有许多图形，它们的身上也藏着线段，我们一起来找一找，数一数。（出示想想做做第2题）

　二、折线段，认识线段有长有短

　1、（出示长方形纸）这是什么图形？它有几条线段？哪4条？（生指）除了这四条外，你能用它再创造出一条线段吗？（可以讨论讨论）

　2、展示：（指名前）你能折出一条比它长的吗？比它短的呢？比竖折更长的呢？

　指出：线段是有长有短的。（板书：有长有短）

　三、画线段

　师：小朋友们真了不起，不仅会数线段，还能创造线段，说明线段已经成了大家的好朋友，你能把这位好朋友画下来？拿出本子试着画一画。边画边思考：

　①哪些工具可以画线段？

　②画线段时要注意些什么？

　展示：他画的怎么样？能告诉大家你是怎么画的吗？你有没有要提醒大家注意的地方呢？

　你们是用什么画的？还有哪些工具可以画线段？是啊，只要边是直的都可以画线段。

　四、组织练习

　1、出示想想做做3

　师：给你两点，你能把两点连成一条线段吗？书上49页想想做做第3题。

　师：连接两点可以画几条线段？

　2、出示想想做做4

　师：给你三点呢？连接每两点可以画几条线段？书上49页想想做做第4题。（展示）是这样吗？我们一起再来看一下。（演示）

　师：是什么图形？

　3、出示想想做做5

　师：给你四个点呢？先猜一猜？再画一画，看看能画出多少条线段？（展示）

　师：我们在画的时侯，怎样画就能画全了、不遗漏？课件演示有顺序的画。

　五、课堂小结。

　小朋友们，通过这节课的学习你都知道了什么？学会了什么？

　六、拼图形

　师：小朋友们，你们可别小看这线段，它可以组成许多美丽的图案，请看：

　（课件出示）

　师：课后请小朋友们也动手画一画，用我们今天所学的线段创造出更多、更美的图案，让我们的生活更加精彩！

求小学三年级数学上册第八课《观察物体》教案！

　通过观察感受眼睛可以看到物体的大小、形状、颜色，并用相应的语言讲述物体的特征。以下是我为您整理的幼儿园的中班科学教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：幼儿园的中班科学教案

活动目标

　1、让幼儿了解一年和半年、四季、十二个月之间的关系。

　2、幼儿学习制作“年轮”的小书。

　3、培养幼儿的专注力、秩序感、独立性，体验成功感。

活动准备

　1、教具：四个季节的圆拼盘

　2、幼儿用制作小书用具，画纸，笔等。

　 活动过程

　一、音乐活动导入

　幼儿听音乐走线，依次拿“坐垫”。

　音乐停，幼儿按老师要求的方式--盘腿坐。

　二、年轮的认识

　1、告诉幼儿我们今天进行“年轮的认识”。

　2、老师示范操作：

　(1)老师取来一个圆告诉幼儿：“这是一年!”

　提问：“那你们知道圆可以分成几个半圆吗?”

　(分成两个半圆)，

　教师：对了，可以分成两个半圆，那一个半圆我们叫它为半年，那另一个呢?(也叫半年)

　两个半年合起来是一年。

　(2)提问：那你们知道一年有几个季节吗?(有四个季节)

　他们的名字叫什么呢?(春天、夏天、秋天、冬天)

　老师分别取来绿色的春天、红色的夏天、金**的秋天、白色的冬天，并且把他们拼成一个圆

　教师：你们看，这四个季节合起来变成了一个圆，(是一年)

　(3)教师：那你能来试试摆吗?(幼儿操作)

　(4)教师：你们能告诉老师一年有几个月吗?”(12个月)

　老师取来绿色的春天，上面写着三月、四月、五月，幼儿认识。

　用同样的方法介绍夏天、秋天、冬天，了解十二个月与一年的关系。

　(5)请幼儿操作，老师并给幼儿复习一遍。

　 三、制作--年轮的小书

　1、教师：有谁愿意跟老师来制作--年轮的小书?

　2、幼儿自愿跟老师制作小书，其余幼儿自选工作。

　3、老师记录下幼儿的认识结果。

篇二：幼儿园的中班科学教案

活动目标

　1、引导幼儿知道眼睛可以看到大小、形状、颜色各不相同的物体。

　2、鼓励幼儿愿意用相应的语言讲述所看到物体的特征。

　 活动准备

　1、课件：隐藏的画

　2、课件：-气球

教学过程

　一、感受眼睛可以看到东西。

　1、请幼儿闭上眼睛，在教室里走走。

　提问：你们闭上眼睛，能看见东西吗?有什么感受?

　2、请幼儿睁开眼睛看。

　提问：睁开眼睛后，你看到什么了?

二、通 过观察感受眼睛可以看到物体的大小、形状、颜色，并用相应的语言讲述物体的特征。

　1、出示--大熊和小熊，引导幼儿观察。

　提问：谁来了呀?它们俩谁是妈妈?谁是宝宝?为什么呢?你是怎么知道的?

　2、出示--各种形状，引导幼儿观察。

　提问：你用眼睛看到了什么?

　3、出示--各种颜色气球，引导幼儿观察。

　提问：你用眼睛看到了什么?它们有什么不同?

　 三、游戏：找不同，进一步引导幼儿体验眼睛的作用。

　1、出示--隐藏的画，引导幼儿找隐藏的小动物。

　提问：你们用眼睛看一看，这幅图画里有哪些小动物?

四、引导幼儿了解保护眼睛的方法。

　提问：眼睛是很重要的，没有眼睛我们什么也看不到，既然眼睛这么重要，

　我们应该怎样保护自己的眼睛呢?

　 五、结束部分

　教师小结：每个人的眼睛特别能干，能看到许多东西，现在我们去教室外面看一看，还什么更有趣的东西。

篇三：幼儿园的中班科学教案

活动目标

　1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。

　2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征。

　3、愿意参加探索活动，知道要爱护蚂蚁。

活动准备

　1、ppt课件：蚂蚁的特征

　2、小蚂蚁若干，小昆虫盒若干。

　 活动过程

　一、导入

　观察蚂蚁，引起幼儿的讨论兴趣。

　教师：今天，老师给大家带来了一位小客人，它长得很小很小，仔细看一看，会是谁呢?

　 二、展开

　1、课件演示：

　幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征。

　2、教师：看清楚了吗，蚂蚁长得什么样子?

　幼儿在集体中进行交流。

　3、提问：

　(1)头上有什么呀?触角是直直的吗?(触角、眼睛、嘴巴)

　(2)蚂蚁的触角有什么用呢?

　(3)蚂蚁的身体分成几个部分啊?(头、胸、腹)

　(4)蚂蚁有几条腿?长在哪里?

　4、教师小结蚂蚁的外形特征。

　蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。

　 三、观看课件，了解蚂蚁的生活习性。

　1、讨论：小蚂蚁的家在哪儿?

　2、引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。

　 四、拓展经验

　观察各种各样的蚂蚁，比较不同。(大小、颜色、花纹)

　教师：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。

　它们有什么不一样呢?

　(引导幼儿根据已有经验自由讨论。)

篇四：幼儿园的中班科学教案

活动目标

　1、体验味觉，增加味觉经验。

　2、品尝、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

　活动准备

　1、分别装在5个杯子里味道不同的水。

　2、-酸、添、苦、辣表情。

　 活动过程

　一、了解5种味道

　1.出示5个杯子

　教师：这5个杯子里分别放了酸、甜、苦、辣、咸不同味道的水，你们想知道它们都藏在哪个杯子里面吗?

　2.请幼儿想办法，怎样辨别出5种味道。

二、分辨5种味道

　1、现在请小朋友们来当一下大厨师，想办法知道杯子里的水是什么味道的。

　2、请幼儿上前来品尝味道，并讲述自己所品尝的酸、甜、苦、辣、咸5种味道。

　 三、体验5种味道

　1、 请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。

　2、教师：小朋友，你能用表情来告诉大家，你刚才品尝到的是什么味道吗?

　3、分别请小朋友来表现各种表情，其他小朋友猜猜他品尝的是酸、甜、苦、辣、咸的那种味道。

　然后想一想自己品尝之后的表情。

四、趣味练习

　1、教师：小朋友今天都尝到了哪些味道?你喜欢的是哪种?

　2、教师：小朋友们都尝过了这几种味道，那现在就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉，

　在图上把味道和相应的表情连线。

五、活动总结

　请幼儿互相交流自己品尝不同的味道时候的感觉。

篇五：幼儿园的中班科学教案

活动目标

　1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

　2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。

　3、培养幼儿的合作能力和记录能力。

活动准备

　1、课件-蔬菜

　2、蔬菜分类统计表每组一张。

　 活动过程

　一、蔬菜从哪里来?

　1、教师提出问题：我们吃的蔬菜是从哪里来的?

　2、幼儿讨论

　(从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的。)

二、蔬菜是怎样长出来的?

　1、教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜

　西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。

　2、演示蔬菜课件

　帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。

　(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)

三、蔬菜分类。

　1、出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。

　(叶菜类、瓜果类、根茎类)

　2、幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。

种类蔬菜名称

　菜叶类

　瓜果类

　根茎类

科学神奇的力大班教案

《观察物体》教案

[ 2007-1-18 12:20:00 | By: tanghulou ]

《观察物体》的教案

教学目标

知识技能

通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；培养学生空间相象能力，发展空间观念。

数学思考

经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。

问题解决

能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

情感态度

激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。

重点

在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

难点

正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。

活动流程图

活动内容和目的

活动1：观察物体找

活动2：根据照片，判断拍照角度

体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样

问题与情境

师生行为

设计意图

（活动1）

画杨桃的故事：一天，美术老师带来了杨桃让大家仔细观察之后把它画下来，淘气也画了一张。同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五角星啊！

老师走过去看了看，不但没有批评淘气，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五角星）

杨桃从不同的角度去观察看到的情况不一样，那其他物体从不同的角度去观察看到的情况是不是也不一样呢？今天我们就来一起学习：观察物体。

（1）观察找照片：在每个小组的桌上都摆了四本语文读本和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些中找出来，放到自己的面前。

（2）汇报：请一小组的同学上台汇报。

先说你坐在几号位，再说说你看到的是语文读本的哪一面，选的是哪张照片？

这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？

（3）讨论：老师这儿还有一张（从上面拍的），讨论一下，这是从哪个角度拍的呢？四个同学当中谁站起来看到的和上的一样？

（4）请小组长把书和照片收到抽屉里。

通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；培养学生空间相象能力，发展空间观念。

（活动2）

老师给我们班的一位同学拍了几张照片，我们看看它是谁啊？请出这位同学。请大家猜猜这几张照片分别是从哪个角度拍摄的？请同学上来站在相应的位置。

先出示一张正面和一张背面。 当第三个同学上台找到位置后问下面的同学：他找的位置对吗？你是怎么判断的？

出示第4张照片问：这一张也是侧面，和第三张的拍摄角度一样吗？你是怎么想的？

（2）小明他们也在给小动物拍照呢，我们去看看！书：67页，例1。

三个人从三个不同的角度给小恐龙拍照，下面三张照片分别是谁拍的？请在照片下写上小摄影师的名字。

这一张照片拍的是小恐龙的哪个面？是谁拍摄的？

（3）给小动物拍完照片，他们又被门外的小卡车给吸引住了。

三个人从三个不同的角度观察卡车，这辆卡车在他们三个人的眼里是什么样的呢？请你与下面对应的连一连。书70页，完成第一题。

投影订正后收起书。3．巩固练习

（1）根据照片把具体物体摆到正确的方向：

小动物太可爱了，老师也忍不住给小动物玩具拍了几张照片，每个小组白色信封里都有四张照片，它是汪老师分别从1，2，3，4号位拍摄的，请小组长按照照片背面的序号发给相应的组员。然后请大家根据手上的，摆出这个娃娃的正确位置，要保证这个娃娃摆好后，每位同学观察到的和上的一样。

激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。

（2）换角度观察：你想从其他的角度去观察一下娃娃吗？那我们来个找座位的游戏，请小组长将这四张照片合起来洗面朝上随意的发给每人一张，然后请大家根据组长发的照片找到正确的位置坐下来。三点要注意：1一洗. 娃娃不能移动； 2. 不能看照片背面的数字提示；3. 找好了手放膝盖坐好。看看哪一组找的又快，正又好。

　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的科学神奇的力大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学神奇的力大班教案1

　 活动目标：

　1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

　2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

　3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。

　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　 活动准备：

　各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

　 活动过程：

　1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

　（1）师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。”

　（2）幼儿自由操作，教师个别指导。

　（3）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？它落下来的速度是什么样的？

　2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　（1）启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。

　（2）引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

　（1）师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

　（2）幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

　4、为什么物体都会往下落？师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？”（是由于地球的引力。）

　5、小结：今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。

　6、组织幼儿观看人在太空中的录象。

　7、活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。

　《神奇的力》活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师能关注幼儿的兴趣爱好，根据幼儿生活经验的内容来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探索的发现，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关；通过尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿创造性，培养幼儿动手能力。

　 活动建议：

　1、教师的教育随机性有待进一步加深。

　2、教师的示范操作需要尊重客观现实。

　 活动反思：

　吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

科学神奇的力大班教案2

　 活动目标

　1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。

　2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。

　3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

　 活动准备

　1、课件：—陀螺

　2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。

　 活动过程

　 一、导入

　1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。

　请部分幼儿演示拔河比赛

　2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。

　教师：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。

　 二、展开

　 1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，

　而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。

　你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀?

　 2、实验：摩擦力

　通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

　知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。

　(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。

　提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么?

　：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大;

　光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。

　(2)夹玻璃球和夹枣比赛。

　引导幼儿分组进行实验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，

　看看哪一组最先夹完。

　提问：这次你有什么发现，摩擦力的大小和什么有关系?

　：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小;

　物体间接触面粗糙，摩擦力大。

　 3、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。

　摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助我们，有时候又会给我们制造麻烦，

　现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。

　(1)衣服上的拉链拉不开怎么办?

　(让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。)

　(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?

　(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。)

　 4、了解摩擦力在生活中的应用。

　增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。

　减小：润滑油、磁悬浮列车等。

　：原来，摩擦力是可以增大或减小的，我们小朋友要动脑筋让它们帮助我们。

　 三、结束

　幼儿自由讨论，生活中还有哪些摩擦力。

科学神奇的力大班教案3

　 活动目标

　1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

　2、培养幼儿动手试验和观察的能力。

　3、激发幼儿对科学探究的兴趣。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备

　各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松塔

　 活动过程

　一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

　1、师“今天老师准备了许多东西请你们来玩扔东西的游戏。”

　2、游戏要求：每次选择一种物品进行尝试看谁发现的问题多。

　3、幼儿自由操作教师个别指导。

　4、你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？最后结果是什么样的？你发现了什么问题？

　二、再一次抛接物体发现物体下落速度有快有慢。

　1、实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。

　2、选择你认为落地速度快的物体

　3、你发现什么东西落得快什么东西落得慢

　三、小结：今天我们做了一个有趣的游戏知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高落下来也慢重而小的物体扔的高落下来也快。

　四、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

　师出示两张相同的纸，启发幼儿能让他们以不同的速度落下来。

　五、延伸活动。

　观看人在太空的录象。

　尝试改变两张纸下落的速度。

　 活动反思

　吸引力是一种看不见、摸不着的“力。怎样让幼儿去理解吸引力呢？我选择了游戏活动——扔东西，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度。让幼儿积极的参与游戏并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者从而培养幼儿动手试验和观察的能力。

　延伸活动实验，如何改变同一物体的下落速度。意欲将集体科学活动与区域活动有机结合。通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。

　在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考，并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的经验，而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的'相对性及时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题。

　1、实验材料考虑还不够细致周到还可以丰富一些材料如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等

　2、在孩子游戏时，很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动。对于这种现象我想有孩子个性的原因也有我们平时的锻炼引导原因。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节，让他们相互交流，分组选择代表进行发言，这样既鼓励了幼儿的交流又让感受到合作的快乐。

　3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的少了很多更多的是孩子的实验、但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象。

科学神奇的力大班教案4

　 活动意图：

　要使大班幼儿领会看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系。幼儿是难以接受的。只有让幼儿参与各种操作活动和开展有目的的游戏活动：去尝试感受、探索、发现、完成学习任务，这样才能使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的积极情感。

　 活动目标：

　1、由于地球引力，各种物体在空中会自由下落。

　2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。

　3、改变物体下落的速度，培养幼儿动手试验和观察的能力。

　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。

　 活动过程：

　一、感知物体自由下落的现象。

　（1）把这沙包（白纸）往上扔，会发现什么？

　（2）这些东西都怎么样了？（掉下来）

　扔上去的东西为什么往下落？

　因为地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。

　二、物体下落速度有快有慢。

　（1）这些物品下落时哪些快哪些慢？（同一高度）

　（2）讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。

　（3）同时抛物体，下落速度有快有慢。

　（4）校对表格，共同发现证明白纸、羽毛、彩带、下落速度慢，而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。为什么？

　 小结：知道由于地球的引力物体都会下落。在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔得高，落下来也快。

　三、幼儿尝试探索

　1、有没有办法，让两张相同的纸，一张纸落得稍快一些？

　2、大胆想像和尝试，找出答案。

　将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快。

　3、知道物体通过改变，也会改变它的速度。

　 活动延伸：

　在区域活动中让幼儿继续感知。

　 活动反思：

　吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

科学神奇的力大班教案5

　 活动目标：

　1、幼儿通过各种操作活动和游戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。

　2、在游戏中探索用力的大小、方向与物体运动的关系。

　3、启发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，喜欢进行探索活动。

　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　 活动准备：

　物质：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种辅助材料。

　经验：幼儿知道常做的事

　 活动过程：

　一、激发兴趣，导入主题活动，引导幼儿讲述生活经验。

　1、师：今天我们一起来找一位看不见朋友。他的名字叫"力"，你们知道在我们平时生活里哪些地方需要用力呢？原来在我们周围到处都有力的存在，做任何事情都需要用力。

　2、今天我们一起与"力"交个朋友，好吗？

　二、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力

　1、师：今天老师为小朋友准备了好多好玩的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫——物体。（举例教室里的桌子、柜子都叫物体）怎样使这些物体动起来呢？现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告诉大家，你是怎能么玩的？（教师参与游戏活动中）

　2、幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……（指导幼儿注意词的运用）

　3、师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手用力了或脚用力了，玩具才会动）

　4、教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。

　三、通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系

　1、师：小朋友，现在老师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样？玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达）

　2、幼儿操作后自由发言：在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快……；在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢……

　四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培养幼儿的想象力、创造力。

　1、师：我们来做个游戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小朋友想一想可以用什么方法把他们搬到那边去？

　2、幼儿，操作体验，教师参与指导。

　师：你们真聪明，想出了这么多的办法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些方法呢？

　师：原来这些方法都是比较省力的，请小朋友们想一想，在我们平时生活里哪些地方还需要省力？

　师：你觉得现在做哪些事情你很费力，你想怎样使它省力，可以发明些什么呢？

　3、师：我发现我们小朋友个个都是小小发明家，不过只有现在需要学习更多的本领，才能实现你的梦想啊！

　六、总结

　今天我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物体动起来。"力"真神奇，真是"神奇的力"。

　 活动反思：

　吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

科学神奇的力大班教案6

　 目标：

　1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

　2、培养幼儿动手试验和观察的能力。

　3、激发幼儿对科学探究的兴趣。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　 活动准备：

　各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松

　 活动过程：

　1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

　（1）师："今天老师准备了许多东西，请你们来玩扔东西的游戏。"（2）游戏要求：每次选择一种物品进行尝试，看谁发现的问题多。

　（3）幼儿自由操作，教师个别指导。

　（4）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？最后结果是什么样的？你发现了什么问题？双击此处修改或者删除页眉页脚信息

　2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　（1）实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。（2）选择你认为落地速度快的物体（3）你发现什么东西落得快，什么东西落得慢？

　3、 小结：今天我们做了一个有趣的游戏，知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快。

　4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

　5、延伸活动：观看人在太空的录象尝试改变两张纸下落的速度活动反思对《神奇的力》教学活动的反思：吸引力是一种看不见、摸不着的"力"，怎样让幼儿去理解吸引力呢？我选择了游戏活动——扔东西，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。设计的活动延伸实验：如何改变同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动（区域活动）有机结合，通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考，并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的经验而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题：

　1、实验材料考虑还不够细致周到，还可以丰富一些材料：如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等

　2、在孩子游戏时很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动，对于这种现象我想有孩子个性的原因，也有我们平时的锻炼引导原因。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节，让他们相互交双击此处修改或者删除页眉页脚信息流，分组选择代表进行发言，这样既鼓励了幼儿的交流又让幼儿感受到合作的快乐。

　3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的少了很多，更多的是孩子的实验、孩子的 总结，但在 总结的时候我还是出现了急于替代的现象。回想以往自己的教学活动，几乎每年都会有一些新的尝试，虽然每次实施中都会自问"为什么就没有人家上海老师的那份从容和自信"，但是每次也能在实施中发现自己的一些问题，也使自己的教学思路更加清晰，教学目的更加明确，我想观摩教学活动就是我们一线教师成长的引路人，它能让我们不断的成熟，所以我们要珍惜每次成长的机会！

　 反思

　第一、我觉得这种新形式的听课活动，改变了过去的传统听棵模式，老师能带着期待的情感，积极的 思想去听课。

　第二、7节教学展示活动的选材都于生活，体现了各个年龄阶段的特点，都是具有很好的操作性和实践性，是我们每一个人可以再次实践操作的好素材。

　第三、教学活动设计的精巧性是值得我们学习的。记得刚开始整合课程的时候我们的观摩活动象拼盘，什么都有就叫综合活动，而现在我们可以很清晰的看到老师的教学重点，又能深刻的领悟到学科融合的恰倒好处：肖老师生活与语言的融合，姚老师艺术与健康的融合，王老师科学与语言、数双击此处修改或者删除页眉页脚信息学的融合，刘老师科学与语言的融合、雪莲老师艺术与数学、语言的融合，李老师科学与生活、语言的融合。

　第四、教学活动的准备简单而有实效性。在我们以往的观摩活动中也曾出现过很多的形式性材料、花哨性。而本次活动的材料投放是值得我们大家借鉴的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有实效性和操作性。

科学神奇的力大班教案7

　 活动目标：

　1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

　2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

　3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。

　 活动准备：

　操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯

　辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

　 活动过程：

　1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

　（1）师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。”

　（2）幼儿自由操作，教师个别指导。

　（3）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？它落下来的速度是什么样的？

　2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　（1）启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。

　（2）引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

　（1）师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

　（2）幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

　4、为什么物体都会往下落？

　师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？”（是由于地球的引力。）

　5、小结：今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。

　6、组织幼儿观看人在太空中的录象。

　7、活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。

　 活动评析：

　教师能关注幼儿的兴趣爱好，根据幼儿生活经验的内容来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探索的发现，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关；通过尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿创造性，培养幼儿动手能力。

　 活动建议：

　1、教师的教育随机性有待进一步加强。

　2、教师的示范操作需要尊重客观现实。

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