幼儿园中班语言公开课《谁会跑》微教案

网上有关“幼儿园中班语言公开课《谁会跑》微教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班语言公开课《谁会跑》微教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的幼儿园中班语言公开课《谁会跑》微教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　活动目标：

　1、理解和学习儿歌，感受儿歌一问一答的乐趣。

　2、通过学习儿歌，熟悉各种动物的习性。

　3、学习儿歌能简单表演，并创编儿歌。

　教学重点、难点

　重点：让幼儿通过生活经验去理解儿歌内容，同时能运用简单的语言表达。

　难点：学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。

　活动准备

　、ppt、头饰、音乐

　活动过程；

　一、谈话、讨论并理解儿歌的`内容。

　1、师：今天，有很多动物朋友要来我们班做客，它们是谁呢？小朋友猜猜看谁会来呢。师：出示小马的提问：马有什么本领呀？（会跑）马儿怎样跑？引导幼儿学说四脚离地身不摇。

　2、出示小鸟提问：小鸟有什么本领？（会飞）小鸟是用什么飞的呀？（翅膀）我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞？引导幼儿学说：张开翅膀满天飞。

　3、接下来看谁来了？出示虫的。虫有什么本领，它是怎么爬的？（齐动脚来向前爬）请小朋友学一下。

　4、看谁来了？出示图小鱼。提问：小鱼有什么本领？（幼儿回答）我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：摇摇尾巴点点头。

　二、根据对的理解，学念儿歌。

　1、师：现在，我们看着图一起来念一遍（引导幼儿完整地念儿歌一遍）

　2、师：刚才小朋友念得真好听，那这首儿歌有什么特别的地方，谁知道？

　小结：一个问一个回答，这样的儿歌就是问答歌。

　3、师：幼用问答的形式念儿歌，提高幼儿念儿歌的兴趣。

　三、迁移已有经验仿编儿歌。

　师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的？（师引导幼儿创编儿歌）照此方法创编游和跑的动物。

　四、儿歌游戏表演

　五、活动结束

　中班语言领域《我也要搭车》应彩云视频+课件PPT+简案+音乐（中班绘本）

幼儿园中班语言公开课教案

　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的中班语言公开课猜猜我有多爱你教案 ，欢迎大家分享。

中班语言公开课猜猜我有多爱你教案 1

　活动目标：

　1倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

　2通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

　3在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

　4知道故事中象声词运用的趣味性。

　5让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　活动准备

　1绘本PPT

　2：星星、太阳、房子、围巾、西湖

　活动过程

　一、导入认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。

　二、阅读图书（PPT）

　1这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

　2我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

　提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！

　提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

　跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

　举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

　小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？

　你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？

　三、谈话活动教师出示：星星、太阳、房子、围巾、西湖？

　你能用什么来说说看对妈妈的爱！

　围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

　这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？

　课堂实录：

　应老师：起立，跟那么多老师招招手，嗨…对，谢谢！

　众小朋友：（与老师一起做动作，招手）。

　应老师：好，请坐。跟他们打好招呼了，（拍手）看看眼前这个人，眼前的，对，这个。（用手指着自己）。嘿，眼前这个人，哪里看他呀（走到一个小朋友面前示意他看自己）。看我，好，孩子们，认识我吗？（拿凳子坐下）认识吧？

　小朋友：应老师。

　应老师：哦，有人知道…众小朋友：应老师，应老师。

　应老师：谁告诉你的？谁告诉你的？我们从来没见过对吧？不过没关系。今天应老师要和小朋友一起玩玩，听听故事，做做游戏，好不好？

　众小朋友：好。

　应老师：诶，今天应老师带来了一本书。你看，（手举书本，示意电视视屏上的画面）这本书上的字你认识吗？小点，你看得清吗？认识吗？

　众小朋友：认识。

　应老师：认识。认识哪几个字？呃？

　众小朋友：（小声说话）应老师：认识吗？呃，这个字不认识？（指着电视视屏上的"我"）。

　众小朋友：我。

　应老师：这个字认识吧？。你（指着小朋友）！有人认识。这个是"你"，这个呢？。

　众小朋友：有。

　应老师：有。你不是也认识字吗？诶，认识字的人等会会这本书看得很好（扬着书本），很有意思的。（指着电视视屏）来，我有…什么字？

　众小朋友：多。

　应老师：多。不是全认识吗？这什么字？

　众小朋友：爱。你。

　应老师：对！（指着电视视屏）我有多爱你。这个字什么字？

　众小朋友：我。

　应老师：诶，这个字什么字？

　众小朋友：爱。

　应老师：诶，好。我有多爱你。这两个字，猜猜…什么字？哦，就叫…什么？

　小朋友：猫猫。

　应老师：猫猫啊？

　众小朋友：（笑）应老师：哦，倒是蛮像猫猫的，对。那个蛮像猫的，（动作）叫什么字？

　小朋友：猜猜。

　应老师：他说叫猜猜（手指那个小朋友），有人说叫猫猫。应老师说，他（手指）说的对。这两个字念"猜猜"（指着电视视屏）。好，这么多字当中，其他的字你都可以不认识，但是一定要认识这个字（指示），什么字？

　众小朋友：爱。

　应老师：对。一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。（扬起书本，用手指示）你猜猜，它是关于谁的爱的故事？谁的？看看封面。谁？（环顾小朋友）小朋友：小白兔。

　应老师：小白兔。还有吗？小白兔，除了小白兔还有谁？

　小朋友：大白兔。

　应老师：哦，大兔子。对，就是兔妈妈。小兔子和兔妈妈，这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。这个故事说什么呢？我们仔细听听啊，好。开始了啊。

　（看视频，音乐响起…）应老师：故事，猜猜我有多爱你。晚上，小兔子该上床睡觉了，可是它拉着妈妈的长耳朵不放，要她听他说话。他说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：呦，这我可猜不出来。小兔子说：我爱你有这么多（做动作，把手臂张开）。它把手张开，张到无法再张开。兔妈妈也把手张开，张到无法再张开（动作），说：我爱你有这么多。小兔一看，哦，那可真多呀。孩子们，小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的？

　众小朋友：（做动作，把手臂张开）。

　应老师：用了一个什么动作来表示对妈妈爱的？

　众小朋友：（做动作，把手臂张开）。

　应老师：这是什么？

　众小朋友：把手张开。

　应老师：哦，把手张开，张到无法再张开（动作），你张张看，起立。起立。

　众小朋友：（立起来）。

　应老师：张张看，无法再张开，张开手还说什么？妈妈，我爱你有…小朋友：这么多。

　应老师：…这么多。对，怎么说？我爱你有这么多。

　众小朋友：我爱你有这么多。

　应老师：好了，你们都张开了对吧，应老师来试试，我代表妈妈。妈妈也把手张开，张到无法再张开（动作）说：我爱你有这么多。孩子们，干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开，张到无法再张开（动作）。

　小朋友：因为她爱他很多。

　应老师：哦，因为很爱你，因为爱的很多，对吗。

　众小朋友：对。

　应老师：到底是小兔子爱的多呢，还是兔妈妈爱的多呢。谁敢跟我比比，谁把手张开（动作），张的大。谁来跟我比，谁敢？

　小朋友：我敢。

　应老师：哦，他要跟我比。把手张开，张到无法再张开。

　小朋友：（做动作，把手臂张开）。

　应老师：已经张到后头去了啊。

　众小朋友：哈哈，（该小朋友准备回到座位）应老师：嘿，还没好呢，还没和我比呢。好，把手张开的时候还要说话的，做一个动作还要说话，你们帮他说，好吗？说什么，我爱你有……一起说啊。预备，起！

　众小朋友：我爱你有这么多。

　应老师：好，妈妈来了，妈妈来了。比比，我爱你有这么多（动作），谁的爱多？看……众小朋友：他，（坐着的小朋友指的是台上的小朋友）应老师：咦？比比谁的爱多？（做出姿势）谁的爱多？当然是我的爱多！随便比比也比你多。

　众小朋友：（笑）。

　应老师：好，小兔子用了这个动作，还用了一句话说：我爱你有这么多。我们再来猜猜小兔子还会用什么方法表示对妈妈爱的。（音乐响起…）小兔子把手伸的高高的（做动作，把手臂举的老高），说：妈妈我爱你一直到我的手指头。妈妈也把手伸的高高的（动作）说，我爱你一直到我的手指头。小兔一看，哦，那可真高啊。小兔子又在原地一蹦一跳的说：妈妈，我跳的有多高，我就有多爱你。妈妈也在原地一蹦，蹦的老高，说：我跳的有多高，我就有多爱你。小兔一看，哦，那可真高啊。孩子们，小兔子又用了两个什么方法表示对妈妈爱的？

　众小朋友：（做动作，把手臂举的老高）。

　应老师：什么？说出来。

　众小朋友：把手举的老高（动作）。

　应老师：把手举的老高，做了一个动作，还要说话，方法，又要有动作又要有说话。

　众小朋友：我爱你一直到我的手指头（动作）。

　应老师：好，妈妈来了，我爱你一直到我的手指头（动作）。有谁爱的比我多呢？

　众小朋友：（小朋友举手）我…我…应老师：你，好。（把小朋友带到身旁）她做动作，你们帮她说啊，她已经做动作很累了众小朋友：噢应老师：预备，开始，（小朋友举起手）我爱你……说呀，我爱你一直到我的手指头众小朋友：（小朋友同步说）我爱你一直到我的手指头应老师：（走到小朋友身边，举起手）看，我爱你一直到我的手指头，谁的爱多。当然是我，还有谁敢跟我比一比谁的的爱多？（走到一个小朋友身边）你敢吗？你敢过来噢，心里有爱要表达出来，男孩噢，那才更帅！开始，来，你们帮他说，预备，开始：我爱你一直到我的手指头，垫起脚，小朋友让你把脚垫起来小朋友：（小朋友努力把脚垫起来）应老师：对，对，这样才高，你爱的可真多。来，我来（做出举手的动作）我爱你一直到我的手指头，尽管你爱的很努力，我是我的爱还是比你的多。

　小朋友：老师，给他一张椅子应老师：对，她叫你搬一张椅子，嘿嘿，唉，可以的。好，你看小兔子除了用这个动作，还用了什么方法？

　众小朋友：我跳的…我跳……应老师：跳，一边跳一边说，跳跳看，看谁跳得高，我跳的有多高，说呀，嘴巴说呀，就有多爱你。

　应老师：再跳跳看，看谁跳的高，嘴巴要说的，不说不是方法，来说说看，预备，开始（小朋友都在跳）应老师：好，表示完了吧！心里有爱要表示出来噢，都表示完了吧？表示完了，我来看看啊，你们看看我的爱多还是你们的爱多？妈妈在原地一蹦，蹦的老高（应老师蹦了起来）我跳的有多高，我就有多爱你，谁有蹦的比我高的？

　众小朋友：我…我…（纷纷举手）应老师：好，你，你（指到其中一个小朋友）她来蹦，你们帮她说，她蹦高很累的，预备，开始，我跳的…我…说呀，我跳的有多高我就有多爱你。

　众小朋友：（跳了起来）应老师：噢，蛮高的。我试试噢，你们帮我说，说什么？预备齐…应老师：我跳得——，说，我跳得有多高，我就有多爱你，（幼儿跳）哦，蛮高的，我试试，你们帮我说啊。

　众小朋友：我跳得有多高，我就有多爱你。（小朋友跳）应老师：谁高？我跟她谁高？

　众小朋友：妈妈。

　应老师：就是，还是我们一起来跳（拉着上边的那个幼儿），预备开始！

　活动反思：

　此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的.回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。

中班语言公开课猜猜我有多爱你教案 2

　 设计意图：

　《猜猜我有多爱你》是一个优美、有趣的故事，这个故事很容易激发孩子对爸爸妈妈爱的情感。在孩子们了解爸爸妈妈的基础上，体会了他们的辛苦，知道要爱爸爸妈妈。但中班的孩子还不懂得大胆表达自己的爱，因此设计了这个活动，鼓励大家大胆表达自己的想法。

　活动目标：

　1、了解故事内容，尝试用动作、语言等方式大胆表达自己的爱。

　2、乐意交流，爱自己的爸爸妈妈。

　 活动准备：

　课件、制作材料。

　 活动过程：

　 一、欣赏故事

　（价值分析：以文学作品的故事情节和语言来感受长辈对自己的爱。）

　1、好朋友相亲相爱在一起，是一个幸福的大家庭！兔子一家也是一个快乐而温馨的家，小兔子在大兔子的照顾下，快乐地成长着。听，他们在说什么？

　2、欣赏故事，理解内容

　（1）问题：小兔子和大兔子在说什么？怎么说的？（复述）

　（2）回应总结：小兔子用远（……）来形容自己的爱

　（3）小兔子和大兔子用高、长、远说出了自己的爱。

　（4）那你们有多爱自己的爸爸呢？

　3、总结：当我们爱一个人的时候，一定要大声说出来。

　 二、听一听长辈对自己的爱

　（价值分析：帮助孩子理解长辈对孩子的关爱，鼓励孩子大胆说出自己的想法。）

　1、你们都很爱自己的爸爸，你们的爸爸也很爱你们。

　2、听一听他们在说什么？

　（孩子们，猜猜我有多爱你，山有多高，我就爱你有多少；海有多深，我就爱你有多少；天空有多大，我就爱你有多少，孩子你是我最爱的人。）

　3、你听了这段话有什么感受？

　 三、表达自己对长辈的爱

　（价值分析：利用更多的信息来回忆和感受长辈对自己的爱，尝试各种方式来表达自己对家人的爱。）

　1、和孩子一起看爸爸妈妈的信、爱的相册等。

　2、当我们爱爸爸妈妈的时候，可以大声说出来，信、爱的相册，还可以怎样表达对他们的爱呢？

　小结：当我们爱一个人的时候，可以大声说出来，还可以用拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花、写信……等表达自己对他们的爱。

　 活动建议：

　1、在角色游戏中开展“我爱我家” 的主题，通过角色扮演和交往感受家的温暖。

　2、和家长共同制作爱的相册，可用图夹文的形式写上爸妈的祝愿。

幼儿园中班语言公开课教案模板六篇

　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的幼儿园中班语言公开课教案6篇，欢迎大家分享。

幼儿园中班语言公开课教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过已有经验，引导幼儿加深对各种帽子的认识，并能大胆讲述帽子的特征及用途。

　2、引导幼儿了解不同职业的人带上不同的帽子服务我们，提高他们的学习兴趣。

　3、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　 活动准备：

　PPT、幼儿每人一顶帽子

　 活动过程：

　一、通过展示，让幼儿发现帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途。

　1、引导幼儿观察帽子，能说出不同帽子的特征。

　师：你们今天真有趣，都带了帽子。那我们就一起说说我们的帽子吧！谁来说说你带了什么帽子？有什么作用呢？

　2、总结：原来啊，有的帽子可以挡住太阳，有的帽子可以让我们觉得很暖和、有的帽子还能保护我们。所以呀，不同的帽子有不同的作用。

　3、师：你们带来了这么多帽子，老师还带来了三顶特殊的帽子。先把你们的帽子送回家，我们再一起来看看。

　二、出示三顶特殊的帽子，引导幼儿了解不同职业的人会带上不同的帽子。

　1、师：谁来说说你认识哪一顶帽子？

　★警察帽

　师：为什么你看出它是警察帽，你哪里看出来的？

　介绍国徽

　2、师：除了警察帽，你们还认识吗哪顶帽子？

　★厨师帽

　师：你怎么知道这是厨师带的帽子？

　师：厨师为什么要戴又白又长的帽子呀？

　师：你们有这么多不一样的想法，那我们一起来听听吧，到底有什么用？

　总结：原来厨师戴帽子是为了干净，那我们开动小脑筋想想，还有哪些工作也为了干净一定要戴帽子呢？

　师：有一个人每天在我们身边每天也需要这顶帽子，是谁呢？

　幼儿：阿姨

　总结：原来空姐、护士、阿姨还有做好吃的东西的人她们都必须戴干净的帽子

　3、★建筑帽

　师：还有最后一顶帽子了，它是谁的帽子呢？

　幼儿：工人，建筑工人......

　师：有谁知道它的名字？谁来说说为什么要戴这顶帽子？

　师：安全帽保护大家的，它还救了一位建筑叔叔的生命，我们一起来看看

　师：掉进大坑后安全帽是怎么救叔叔的？

　师：安全帽的作用很大，那我们生活中还有谁需要用安全帽？

　总结：一些危险的运动一定要带上帽子。看到了这些与众不同的帽子，老师想出了一首好听的儿歌。知道什么是与众不同吗？

　师：与众不同就是特别，不一样的意思。我们一起来听听这首与众不同的儿歌吧！

　三、边放PPT边念儿歌

　诗歌：与众不同的帽子

　四、活动延伸

　师：想一想，你想成为什么职业的人，明天我们就来为设计一顶特殊的帽子，好吗？

　 教学反思：

　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

幼儿园中班语言公开课教案 篇2

　 教育目标：

　1、感受故事中夸张的情节所产生的美。

　2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。

　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　 活动准备：

　1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。

　2、物质准备：胆小先生、老鼠；动画课件；背景图。

　 活动过程：

　一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。

　1、猜想：老鼠来了，怎么办？

　二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。

　问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？

　问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？

　问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。

　三、教师完整讲述故事。

　1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？

　四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。

　1、提问：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？

　2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。

　 活动延伸：

　语言角投放《胆小先生》，让幼儿自由翻阅讲述。

幼儿园中班语言公开课教案 篇3

　 活动目标：

　1、熟悉故事后能知道冠状病毒的由来和传播途径。

　2、会说出一些自我保护的方法，预防病毒。

　3、感谢白衣天使在医院和病毒战斗，保护我们。

　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　 活动准备：

　1、PPT课件

　2、冠状病毒照片

　3、幼儿知道一些基础的讲卫生的知识习惯

　 活动过程：

　一、谈话导入

　师：小朋友们你们发现今年有什么不一样吗?(引导幼儿从怎样过春节说起，出示医生病人，检查防疫等)

　教师小结：有一种叫冠状病毒的家伙来到了我们身边，让许多的人都生病了，我们都知道了生病了都很难受，那它们是怎么来到我们身边的呢?今天老师给大家讲一个关于新型冠状病毒的故事。

　二、教师讲述PPT课件，感知故事情节

　1、教师讲述故事前段部分

　提问：冠状病毒都喜欢待在什么动物身上呢?

　为什么后来又跑到我们人类身上了呀?(知道野生动物不能吃，吃就会有病毒跑到我们身上。)

　2、教师讲述故事后部分

　提问：冠状病毒喜欢藏在哪里呢?

　怎么样的人才会生病呢?

　中班语言教案《认识新型冠状病毒》含PPT课件

　四、教师和幼儿一起讲述故事观看PPT

　师：那生病了谁来保护他们，为他们治病呢?

　我们要谢谢这些白衣天使控制病毒的传播，让我们少受伤害。你们想对叔叔阿姨说些什么呢?

　我们班有位小朋友的妈妈去危险的地方与病毒做抗争，我们想送什么礼给他们呢?

　让我们对叔叔阿姨们说一声：“谢谢你们保护我们，你们辛苦了。”

　 活动延伸：

　1、让孩子回家把故事讲给家长听，并了解一些其它保护自己的方法。

　2、在区域里可让孩子制作一些礼物送给这些大爱无私的叔叔阿姨们。

　 教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园中班语言公开课教案 篇4

　 活动目标

　1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

　2、知道人有各自的本事，别小看自己。

　3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

　4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。

　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　6、知故事中象声词运用的趣味性。

　 活动准备

　1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

　2、自制桌面教具 ，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。

　3、ppt。

　3、魔术盒。（里面放着孩子孩子要学的动词）

　 活动过程

　 （一）、导入活动

　组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？

　讲故事前提问：

　师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

　 （二）、讲故事——《想飞的小象》

　1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。

　1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？

　2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

　1）故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？

　幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈……”

　讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。

　1）、小象看见天上的小鸟，它想什么?

　2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？

　3}、狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象说的？

　4）、老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象说的？

　5）、小象有什么本领？

　小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。

　它最后还想飞吗？

　不想了。

　为什么？因为他知道了自己的本领。

　3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？

　教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。

　师：现在老师把这些小动物请出来。

　师：故事中先出现了谁？

　让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。

　在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。

　 （三）、谈话活动“我的本领”

　老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？”

　鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会……，可是我（他）会……”的句型讲述。

　 （四）通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。

　小朋友的的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术

　师：瞧这是我的魔术箱。

　1、 请个别幼儿抽。

　出示，让幼儿比赛谁先说出正确的动词。

　2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。

　 （五）、活动延伸

　今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中复习巩固。

　附：故事内容：

　小象生下来的第三天，跟妈妈来到小河边，看见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！”

　小象爬上树去学飞，“哎哟”一声，摔了一个大跟头。

　蛇，看见了说：“小象，我们有自己的本事。

　我不会飞，可是，我会在树上睡觉。”

　狮子说：“我也不会飞，

　可是，我能跳过宽宽的大河。”

　老虎说：“我也不会飞，可是，我会游泳！”

　爸爸妈妈对小象说：“我们象的力气大，这是小鸟不能比的。 ”小象明白了。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。

　小百科：象，哺乳纲，长鼻目，象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻，具缠卷的功能，是象自卫和取食取水的有力工具。

幼儿园中班语言公开课教案 篇5

　 活动目标：

　1、体验下雪天堆雪人的快乐。

　2、学习按一定顺序观察并讲述内容。

　3、理解词语“融化”，能大胆讲述雪人前后的变化过程。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　1、教学《雪人不见了》

　2、雪人玩具。

　 活动过程：

　(一)导入部分：

　出示小雪人，用谈话方式引起幼儿兴趣。

　教师：“小朋友喜欢雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?”

　教师：“今天，老师给你们带来了一些，看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。”

　(二)展开部分：

　1、出示五幅，请幼儿自由观察，了解大意。

　2、引导幼儿逐一观察。

　(1)观察图一。

　教师：“下雪啦，地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦，地上、树上、房顶上到处都是白白的)

　(2)观察图二。

　教师：“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?”

　(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人)

　教师：“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子，围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾)

　(3)观察图叁。

　教师：“小朋友围着雪人做了哪些事情?”

　(小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞)

　(4)观察图四、图五。

　教师：“为什么雪人变小了?没有找到雪人的小朋友心情会怎样?”

　(小朋友在找雪人，没找到很伤心)(学习词语：融化)

　(叁)结束部分

　请幼儿试着完整讲述。

　 活动延伸

　幼儿观察雪人变小了(融化了)，感知雪遇热融化的现象。

　有条件的地方，可带幼儿到室外让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。

　 温馨提示

　1、本活动中，教师在引导幼儿观察的时候，可用手指着的主要内容，提示幼儿有重点地观察，并激发幼儿的想象力，让幼儿连贯、完整地讲述故事。

　2、活动后，教师也可以将放在区域中，供幼儿自由讲述。

　 附：看图讲述

　雪人不见了

　图一：下大雪了，地上、树上、房顶上到处都是白白的。

　图二：雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾。

　图叁：小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞。

　图四：太阳出来了，雪开始融化了，雪人变小了。

　图五：雪人不见了。小朋友在找雪人，没找到很伤心。

　 活动反思：

　在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。

幼儿园中班语言公开课教案 篇6

　 (一)内容简介

　太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了，太郎不想吃的东西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎

　是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情就跟着发生了……

　 (二)主题分析

　故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。

　 (三)情节分析

　故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食，不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙，还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候，情节发生了突变。原本

　看似可爱的鬼鬼，随着胃口的增大日益变得强土，并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变，使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔，并引发了对

　于“挑食”这个坏习惯的思考。

　最后在朋友的帮助下，太郎才躲过了危险。随着危险的离去，在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后，小读者们也暗自下定决定：再也不挑食了，要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。

　 (四)图画分析

　该图画书画面清晰，主题突出，便于中班幼儿进行观察和讲述。

　故事中的第7＼8页是一个重要的转折点，太郎的表情有巨大的变化，可以引导幼儿观察太郎的表情，猜测其不同的心理活动；第1 1、1 2页上有许多细小的.符号，告诉读者虽然鬼鬼跑了，可是每个人心里都有很多想法，他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局，更便于将故事延续到生活中，使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。

　 (五)角色分析

　生动有趣的故事中，一个叫太郎的孩子是如此真实，他和生活中的大多数孩子一样，拒绝每一样自己不喜欢的食物，“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被爸爸、妈妈和老师表扬时，这让他们不仅觉得亲切，更是羡慕。

　接着，故事情节发生了转折，挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。

　最后，当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时，孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”，而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后，长得更加强。

　 (六)语言分析

　《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言，教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化，时而舒缓、时而紧张，让孩子们有身临其境的感觉，从而对故事情节的发展

　充满期待。

　欣赏故事时，可结合孩子们的生活经验，引导其完整讲述：“我喜欢吃什么?不喜欢吃什么?”以提高中班孩子语言表达完整的能力。

　 (一)活动设计1

　1、设计思路

　故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。

　活动前，教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况，并与家长沟通，从中获得信息。

　此次活动根据故事线索的不断深入，引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活，开始时想和太郎一样，把不爱吃的东西交给鬼鬼，但在思考和讨论中明白：每一种食物都有不同的营养，只有不挑食才会让自己更健康、强壮。

　活动后，教师携手家长共同关注这一问题，和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”，并及时给予帮助和鼓励。

　 2、活动目标

　(1)知道每一种食物都有营养，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。

　(2)在成人的帮助下欣赏故事，理解并讲述故事情节。

　 3、活动准备

　PPT课件

　 4．活动过程

　(1)激发兴趣，引发悬念

　一(出示第1页，介绍人物。)你看到了谁?

　一这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

　一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?

　(2)观察画面，理解故事

　④出示第2页：

　一太郎为什么喜欢鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?

　②出示第3～1 O页：

　一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?

　一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!

　⑧播放课件：

　一这里的食物，你喜欢吃什么?不喜欢吃什么?

　二如果你有一只“鬼鬼”，你想让他帮你吃什么?

　④出示第11～22页：

　一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?

　一后来事情会变成什么样呢?

　一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?

　一为什么朋友们的力气会这么大呢?

　小结：朋友们不挑食、样样东西都爱吃，营养全留在身体里了，所以他们可强壮了。

　(3)讨论延伸

　一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友们一样强壮，怎么办呢?

　一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看，现在太郎变成什么样了?

　一鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你会怎么做呢?

　 (二)活动设计2

　1、设计思路

　第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节，了解了挑食的坏处。但是，明白道理和养成习惯尚有差距，所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜，引导他们观察认识蔬菜的外形特征，并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时，尝试运用记录、体验的方式，帮助孩子们养成不挑食的好习惯。

　 2、活动目标

　(1)认识一些常见的蔬菜，并愿意尝试自己不爱吃的食物。

　(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。

　 3、活动准备

　一些幼儿不喜欢吃的蔬菜，如：芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小) 笔、纸

　每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺

　 4、活动过程

　 (1)回忆故事，展开话题

　一这是谁?

　一自从鬼鬼走了以后，太郎什么东西都爱吃。瞧，今天他给我们带来了好多菜，你们都认识吗?

　 (2)观察交流，认识蔬菜

　①观察蔬菜，介绍自己认识的蔬菜。 —找一种你认识的蔬菜，告诉身边的朋友这是什么菜，长得什么样?

　(集体交流，相互补充。)

　②观看课件，猜猜认认。

　这里有些蔬菜，你知道它们是什么菜吗?

　桌上有这些蔬菜的，把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上，不喜欢吃的菜贴

　在蓝色的垫板上。

　（幼儿操作，互相交流。）

　③品尝蔬菜。

　—太郎还带来了很多他亲自烧好的菜，看看是些什么菜?

　—想不想尝一尝

　—不过，太郎有个要求，每人尝两种菜，一种是你喜欢的，一种是你不喜欢的。

　小结：你们真了不起，不仅吃了自己喜欢的菜，就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来，鬼鬼不会盯上你了。

　 (3)活动延伸

　把大的白纸铺在地上，好朋友两人一对，一人躺下，一人用笔将朋友的轮廓画在纸上，两人再互相交换。

　每天把自己吃过的菜，用纸、笔记录下来，贴在自己的轮廓内。

　过些日子，再站到轮廓前比一比，看看自己是不是长高、长壮了。

　 (三)活动拓展

　活动后观察幼儿进餐的情况，鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴，并与家长交流，共同帮助幼儿养成不挑食的习惯，也可设计表格进行相关评价。

　( 四)阅读区的活动

　《美味食谱》：幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画，也可剪贴)自己晚餐的菜肴，第二天介绍给大家。把记录装订成《美味食谱》，可供幼儿在自由活动时阅读。

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