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孩子长大后要想有所发明创造，早期的科学启蒙教育，相当重要？
孩子长大以后有所创造发明，早期科学早期教育特别重要。全世界很多有威望秆学者成就的，也与她们儿时对某一方面科学癔兴趣或遭受陶冶密不可分的。生物进化论的奠基者选尔文，儿时对自然界就十分礤兴趣，喜爱捉虫类，捡石子、探寻多种事情。而爱因斯坦小时候被许多人认为是一个低要少年儿童。之后，他堂叔天天都给他做益智数学，使它的智商获得开发设计，总算变成里程碑式的科学家。
正确引导孩子爱科学，其实也不是去讲这些深奥基础理论。这些基础理论性的东西，枯燥乏味，孩子也听不懂，进而也会产生厌倦心理状态反倒不太好。正确的方式应该是主要对一些用围当然物件和天气现象开展表述，讲一些简单的科学大道理。如为什么太阳大白天出去夜里隐藏起来，月亮为什么会有圆有缺，花草树木为何秋天树叶春天发芽，这些。
假如孩子对某一方面的科学，如有关动物的科学尤其感兴趣，咱们就多从相关动物相关的知识进行介绍，讲些动物的演变、繁殖和动物中间的战争专业知识。作为小故事而言，孩子会痴迷的，这样会让孩子对动物具有强烈的兴趣，让他造成探寻心理状态。藏予爱科学要经过长时间的教学和指导，除之上所说列之外，也在为孩子造就一些物质生活。
1．能够给孩子种些花草，让孩子自身上肥，浇灌、管理方法。然后让孩子特别注意花草生长发育、盛开、结论等全过程，以及成长转变、特点。
成年人还需要承担介绍和回应。如果有条件，还可以种西瓜、菜、果，这种更有竞争力，孩子观查下去更有趣。
2．能够培孩子养些动物，如各种昆虫、鱼儿、幼鸽、松鼠这类，让孩子观查他们生长改变和生长习性。
3．想让孩子多试验、多出手。孩子兴趣普遍，什么都要弄一个到底。
如汽车怎么会跑，加特林机枪怎么会冒火花。有时候给孩子买个玩具，他拆的兴趣可能比玩儿兴趣还浓。拆玩具弄一个搞清楚，比玩玩具更具有意义，成年人无须因此责骂。
4．绐孩子多看一些少年儿童科学画刊，多讲一些科学童话故事、科学幻想故事，使菝予增长见识，遭受科学的启迪。
什么是科学启蒙教育呢？伟大的发明家爱因斯坦曾经定义科学为“探求意义的经历”，刘占兰教授在其所著的《幼儿科学启蒙教育》一书中，将各国著名科学家对科学的定义加以概括和提炼，总结为：科学不仅仅是已经获得的知识体系，更是通过亲身经历去探求自然事物的意义，进而理解这个世界的过程。
科学启蒙教育对儿童的发展有着如何举足轻重的意义呢？
01科学启蒙教育能满足儿童的求知欲和探究兴趣
3-10岁的儿童，对周围事物有很大的好奇心，这种好奇心，还促使他们去探索、观察、发现、尝试，表现出对科学的求知欲的萌芽。科学教育虽然不可能直接培养出儿童科学家，但是往往会有某种潜在的影响和作用。
科学史上许多科学家的成长过程无不说明，正是一些有趣的自然现象，以及科学活动和科普读物，从儿童时代就激发了他们对科学的向往之情，使他们从小就热爱科学、喜欢接触科学、学习科学，后终于走上了科学研究的道路。
例如，英国著名的生物学家达尔文的父亲是严个医生，他非常喜好园艺，达尔文耳濡目染，从小就对大自然有一种特殊的热爱和想象力。长大后，他从对大自然的长期观察中，得出“物竞天择”的结论，使他成为举世闻名的大科学家。
02科学启蒙教育可以促进儿童智力、语言等的发展
科学启蒙教育把儿童探究自身和周围世界的自发需要纳入有目的、有计划的教育程序中，它保证了儿童认知、情感、态度、有关技能的协调发展，是全面发展教育中不可缺少的一部分。
近年来，随着脑科学和生化研究的不断深入，人们已从科学的角度越来越有力地证明了儿童的生理发展与人的创新能力之间的密切关系例如，通过嗅各种不同气味的物体，让儿童进行辨别，发展他们的嗅觉。
又如，在观察蚕的爬行的基础上，儿童学习了“蠕动”这一词汇，发展了观察力及掌握词汇的能力。
03科学启蒙教育可以促进儿童个性的良好发展
儿童对环境的认识和情绪体验是形成道德观念的情感基础，周围环境是促进儿童健康成长的源泉。社会环境的内容，对培养儿童的人际关系，学习与人交往，也有着不可忽视的作用，通过科学启蒙教育，可以充分利用周围环境中的这些有利条件，使儿童身心得到健康活泼的发展。
例如自然界的阳光、空气和水，是促进儿童身体健康的天然因素；山坡，小道，水沟等自然环境，是锻炼儿童机体、发展儿童动作的良好条件。
利用环境对儿童进行爱自然、爱劳动、爱祖国、爱动物、爱植物的教育，有利于在道德认识和道德情感的
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