语言公开课中班教案《春雨的吉他》

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　活动以讨论春天的声音，引发小朋友们的兴趣，然后播放音乐《大自然的声音》，老师完整的朗诵儿歌，引导小朋友们整体感知故事，然后让小朋友尝试替换诗歌中的词句仿编，朗诵给大家听。

　 活动目标

　1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。

　2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。

　活动准备

　1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。

　2、《春雨的吉他》语言CD(盒带)、《大自然的声音》音乐CD(盒带)。

　3、《春雨的吉他》教学挂图。

活动过程

一、讨论?春天的声音?，引发兴趣。

　1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。

　提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢?

　2、播放音乐《大自然的声音》，请幼儿欣赏。

　提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?

二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。

　提问：你听到了什么?有什么感觉?

　三、利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。

　提问：

　1、春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的`?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

　2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?

　小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。

四、完整播放《春雨的吉他》语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。

　五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。

　1、激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?

　2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。

　如：?呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他他们陶醉在春风的吉他声中?;?喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他他们都陶醉在小鸟的吉他声中?等。

　3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式给予鼓励。

中班教案

　 一、设计意图：

　《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的.变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。

　 二、活动目标：

　1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。

　2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。

　3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

　 三：活动过程：

　活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌

　1、采用提问的形式，直接切入主题。

　春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。

　2、学习诗歌。

　通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

　（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。

　在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。

　（2）朗诵诗歌

　采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。

　要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

　目的都是加深幼儿对诗歌的印象。

　3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。

　（1）幼儿学习创编诗歌。

　启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？

　请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

　（2）幼儿自由选图编。

　三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。

　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的中班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案 篇1

　春雨沙沙（中班）

　活动名称：春雨沙沙

　目标：1、通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境。

　2、用活泼优美的情趣演唱歌曲。

　3、尝试用不同的角色进行创编歌曲

　重点：用活泼优美的情趣演唱歌曲。

　难点：创编歌曲。

　准备：多媒体课件

　过程：

　一、谈话导入

　1、提问：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？（幼儿自由讲述）

　2、教师小结。春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴，花儿露出了笑脸，小草伸直了懒腰，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你听——

　二、欣赏音乐

　1、完整欣赏音乐

　提问：下春雨了，有谁很开心呀？

　种子说了些什么？

　2、再次欣赏音乐

　提问：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？

　引导幼儿表现活泼优美的情趣。

　3、学唱歌曲

　一边欣赏课件一边跟唱歌曲。

　三、表现表达

　下小雨了除了种子，还有谁也会很开心呢？你猜它会怎么说？引导幼儿尝试进行仿编。

　四、体验感受

　让我们和小雨一起去唱歌吧！

　说课：

　由于这次活动是第二教时，因此幼儿的前期经验很丰富，因此能通过已有经验了解到春天的美丽。歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境（通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境）。因为对歌曲比较熟悉了（用活泼优美的情趣演唱歌曲），所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美（尝试用不同的角色进行创编歌曲）。

　本次活动通过4个环节来达成目标。第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论“春天来了，身边的变化”同时，为下面创编歌曲做了铺垫。以“种子是怎么想的？它的心情是怎么样的？”引导幼儿观看课件，从而体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨没的意境中来。第二环节欣赏音乐，在欣赏音乐中，感受种子和小雨的心情，通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境。第三环节表现表达，在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。第四环节是体验感受，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1。理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。

　2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。

　3。通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教育。

　 活动准备：

　1。插入式背景图一张；多媒体课件、动画一份。

　2。蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物各一张；

　3。幼儿美术纸第人一张。

　 活动过程：

　一、谈话引入课题

　1。小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看，

　2。今天的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。

　二、讲述故事：播放动画

　1。这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢慢地爬了过来，和大家一起玩……

　问题：小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说？小蜗牛是怎么说的？

　2。你觉得小蜗牛的家好吗？

　3。教师小结：

　（1）原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”

　（2）每个动物都有家，（出示课件）绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

　三、活动延伸“幼儿画房子”

　师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家，成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗？请你用已经学会的的本领，画一间漂亮的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸福的生活。

中班教案 篇3

　 活动由来：

　春天来啦！当迎春花把春的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开花***家门……啊！春天多美好！幼儿园的小朋友也一起出来找春天啦！在《找春天》这个主题里，我们感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去聆听春雨的欢唱，去寻找春的足迹。我设计了歌曲《大雨和小雨》的音乐活动。

　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，尝试着运用新的教学理念，应用课件创设情景激趣，通过学唱歌曲《大雨和小雨》，让幼儿在体验春雨的美丽情景,陶冶孩子的情操。

　 活动目标：

　1.运用多媒体教学法和图谱教学法，感知音乐，并用不同的歌唱力度表现歌曲。

　2.运用多种形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悦。

　3.熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。

　歌唱准备：歌词图谱一份、小雨声效

　活动过程：

　1.学唱歌曲，感知强弱对比

　（1）播放下雨声效。

　师：听，下雨啦。大雨是什么声音？小雨呢？

　（2）教师清唱歌曲，突出强弱对比

　师：我们来听听大雨小雨是什么声音。（教师清唱歌曲一遍）

　提问：1老师在唱的时候，你发现有什么特别的地方？

　2歌曲里的大雨是什么声音？小雨又是什么声音？

　（通过欣赏歌曲、体验歌曲让幼儿有信心把握好这首歌曲。在这一环节解决了本次活动的重点部分即用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，同时也引出了难点。）

　师：大雨哗啦啦，声音响亮有力，小雨淅沥沥，声音细小轻柔。

　(通过这一环节让幼儿自主表达对雨的感受，鼓励幼儿能大胆地表达，激发幼儿对雨的兴趣，让幼儿在放松的氛围下学习唱歌。）

　（3）出示图谱，再次清唱

　师：今天老师把大雨小雨请到了我们教师，一起来看看吧。

　（教师边点图谱边用相应的力度慢慢清唱）

　（4）幼儿学唱歌曲，并进行评价

　教师带幼儿跟琴演唱歌曲

　师：我发现大雨的声音不够有力，小雨的声音不够轻柔，我们再来试一试。

　2.不同形式的演唱

　（1）领唱+齐唱表演歌曲

　教师出示大雨道具。

　师：轰隆隆，下雨啦，大雨落到了老师这，我来唱大雨；小雨落到了小朋友那，你们唱什么？我们一起唱一唱吧。

　教师出示小雨滴道具

　师：轰隆隆，又要下雨啦，这一次大雨落到我和小朋友那，小雨会落到谁身上呢？

　（2）对唱形式

　师：大雨和小雨特别喜欢我们小朋友，也想邀请你们一起玩呢！变变变，男孩子变成大雨滴；变变变，女孩子变成小雨滴。（做出相应的动作）我们一起来听音乐演唱吧！

　(没有运用传统的示范讲解法，而是把自主、大胆表现的主动权交给幼儿。利用朗朗上口，易学的旋律，让幼儿结合图谱、声音及其节奏的暗示，自主理解歌词在宽松、自主、愉快的学习氛围下，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。）

　师：虽然大雨的声音比较大，但不是叫出来的，要响亮有力。虽然小雨的声音小，但不能不唱出声音，要轻轻地，细细的。

　（3）齐唱

　师：大雨小雨们，你们唱的非常棒，我们再来下一场痛快的雨吧!

　3.创编歌曲

　师：大雨小雨玩的真开心呀！大雨笑了，它会怎么笑？小雨又会怎么笑？

　（教师出示笑脸雨滴，引导幼儿说出笑哈哈、笑嘻嘻）

　 案例评析：

　1.感受与表现音乐节奏感的强弱

　幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。但活动后发现幼儿对下雨的强弱没有得到吸收，如果在活动中通过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让幼儿探索匹配雨声，在幼儿理解的基础上观看下大雨和下小雨的课件，幼儿就能较快的领悟歌曲的强弱关系了。

　2.感受歌曲不同形式的演唱方式

　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。在歌曲演唱环节我分成了领唱齐唱、对唱、合唱等多种形式。在每个形式中我都创设了情境，提高了孩子唱歌的积极性和自主性。在改编歌曲，我考虑的这首歌曲的第二段歌词对幼儿有所难度，所以我第一段歌词基础上，结合第二段歌词，进行了改编，并创设了情境引导幼儿唱了出来。

中班教案 篇4

　 活动目标：

　1、不受物体排列形式的影响，学习正确判断5—10以内的物体数量。

　2、遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。

　 活动准备：

　1、各种颜色的大瓢虫若干只。

　2、彩色的小瓢虫卡片若干只（身上的圆点在1——10之间），分布在“草丛”中。

　3、圆点贴图、虫子卡片若干。

　 活动过程：

　（一）、数一数

　1、出示“七星瓢虫”，点数其身上的点子数。

　2、引导幼儿不受圆点排列形式的影响点数数量，找出“七星瓢虫妈妈”。

　（二）玩一玩：——找七星瓢虫宝宝

　1、情景引入游戏：“七星瓢虫妈妈”的宝宝不见了，我们帮它找一找。

　2、介绍游戏的玩法。

　3、提出游戏规则

　①各队要帮助与自己相同颜色的“七星瓢虫妈妈”找宝宝；

　②运用各种方法找七星宝宝，比一比看谁找得又对又快；

　③宝宝身上的点子数要和妈妈的相同，都是7个点点，身上的颜色也要是一样的。

　4、幼儿寻找七星宝宝，教师提醒幼儿根据点点的排列形式正确点数。

　5、幼儿互相交流，共同找出不是七星瓢虫的宝宝。

　（三）比一比：——谁捉的害虫多

　1、让幼儿在两只手背上贴上7个圆点装扮成七星瓢虫捉害虫。

　2、幼儿互相交流、讨论，比一比谁捉的害虫多。

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1、能围绕故事情节的发展，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。

　2、让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

　 活动准备：

　1、大森林与城市的背景图。

　2、插入教具一套。

　 活动流程：

　创设情境，引出课题——>讲述故事，启发设问，讨论——>完整欣赏故事——>迁移相关游戏：

　1、体育游戏：搭救丹顶鹤

　2、谜语：动物谜语

　3、音乐游戏：狮子王

　 教学反思：

　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1、 通过看录像认识鱼类的共同特点，激发幼儿对鱼的兴趣。

　2、 通过此活动让幼儿简单了解鱼的群居生活。

　 活 动形式： 集体谈话

　 活动准备： vcd盘，

　 设计意图

　 师幼互动

　 教育反思

　1、在一次日常谈话中教师问幼儿你最喜欢的动物是什么？

　2、有一半的幼儿对鱼类知识较感兴趣还提出了一些问题如：鱼会不会睡觉？鱼是如何生活的？所以我们设计了这次活动。

　1、你们喜欢哪些动物？

　2、教师提问：你们认识哪些鱼？它们是在什么地方生活的？

　3、看vcd后教师引导幼儿相互讨论并提出问题。

　4、师生共同归纳总结。

　1、师生互动老师从幼儿身上捕捉到了自己不太清楚的问题，通过此活动幼儿对鱼的关注兴趣更为加深了。

　2、要结合幼儿的提问师生共同准备相关知识推动网络的延伸。

　3、在活动中幼儿对鱼的问题很感兴趣并愿意用自己的语言表达出来。

　4、有的说喜欢鲤鱼因为它的肉好吃；有的说喜欢金鱼因为它好看。在他们回答鱼在什么地方时，因答：有的在海里；有的在河里；并且能提出一些问题：鱼会不会游泳？鱼有没有爸爸妈妈？鱼睡觉吗？

中班教案 篇7

　 活动目标：

　1、能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。

　2、了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。

　3、愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。

　4、体验游戏的`快乐。

　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　 活动准备：

　1、PPT绘本故事《我妈妈》

　2、视频

　3、音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》

　 活动过程：

　一、导入

　放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。

　1.小朋友们，你们知道这首歌的名字吗?

　2.听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景?你的心里有什么感受?

　3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感?;(母爱的伟大、我们对妈妈的爱)

　二、听绘本故事，说说我们的妈妈

　教师："今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好?"

　(小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们)

　听完故事后，教师提问：

　1、故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢?老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师……是个神奇的画家……是个大力士……还有什么呢，请小朋友们举手回答。

　2、现在让我们再回顾一遍故事，看看小朋友们说的对不对……(真棒，小朋友们给自己鼓鼓掌)

　3、听完了故事，请小朋友说一说自己的妈妈。

　4、最后我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢?(我爱她，永远爱她)

　三、看视频，用自己的行动表现对妈妈的爱

　1、小朋友们说一说两个视频分别讲的什么内容。

　视频一：小朋友的妈妈给他送牛奶

　视频二：妈妈给奶奶洗脚，小朋友给妈妈洗脚，还给她讲小鸭子的故事

　2、教师："视频里的小朋友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，我可以为我们的妈妈做些什么呢?"……比如妈妈下班回家，我们可以做些什么呢?……

　3、听歌做动作

　结束语：今天我们从绘本故事还有视频里都知道了妈妈对我们的爱，那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀?可是我们有些小朋友的妈妈都不知道呢，所以我们也要大声说出我们对她们的爱。今天回到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢?让我们大声说出来。

　 教学反思：

　通过本次开展的庆祝活动，让他们在活动中，深刻地体会到妈妈工作很辛苦，要从内心去体谅妈妈，理解妈妈的付出，为妈妈做一些力所能及的事情。孩子们用自己的方法表达了对妈妈的爱，也是让孩子体会爱、接受爱，让孩子更多的去爱他人，从小拥有一颗善良的心。本次活动的开展，不仅激发了幼儿爱妈妈的情感，同时也提高了孩子们的主动参与此类活动的主动性。我们感受到德育教育应该从小抓起，从家庭抓起，让孩子从小懂得关爱、懂得回报.....让感恩教育多溶于生活学习中!让家长渐渐重视家庭教育对孩子健康成长的重要性。

中班教案 篇8

　活动目标

　1、萌发当哥哥姐姐的自豪感，愿意为弟弟妹妹做榜样。

　2、鼓励幼儿主动大胆地与弟弟妹妹进行交往。

　3、学习关心和帮助别人，运用已学过的折纸技能，尝试为小朋友做礼物。

　活动准备

　1、事先组织幼儿参观小班幼儿入园的情景。

　2、歌曲《小娃娃跌倒了》录音磁带，欣赏故事《成成当哥哥》故事磁带，生活中请幼儿欣赏。

　3、折纸范例2——3件，正方形、长方形各色折纸。

　活动过程

　一、组织幼儿回忆小班幼儿入园时的情景，并讨论小班的弟弟妹妹在什么地方和自己不一样？知道自己现在是小班小朋友的哥哥姐姐了。

　二、欣赏、演唱歌曲《小娃娃跌倒了》，体会歌曲内容。引导幼儿讨论：如何做一个中班的小朋友。

　1、说说升入中班后，应在哪些方面表现得更好，如：学习、游戏、吃饭、睡觉、关心他人等方面。

　2、自己应在哪些方面关心、帮助弟弟妹妹，如：在弟弟妹妹哭闹时，可送小礼物、讲故事、做游戏等方法来哄劝和安慰他们；在弟弟妹妹跌倒时，要马上把他们扶起来等。

　三、教师出示折纸范例，帮助幼儿回忆自己会折的东西，引导幼儿运用已学过的折纸技能，给小班的弟弟妹妹做礼物。教师提醒幼儿：先想好内容再选纸；折时注意要平整、对准。对有困难的小朋友，教师进行帮助。

　四、教师将幼儿的作品写上姓名和班级，带领幼儿到小班送礼物，鼓励幼儿主动、大胆交往。在送礼物时，让幼儿学说一句话：如小弟弟，这是我折的，你能高高兴兴上幼儿园，我把这个送给你。

中班教案 篇9

　 活动目标：

　1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词：张、把、双、顶、个。

　2、在小和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规律。

　3、体验玩量词游戏的快乐。

　 活动准备：

　1、1——5的数字卡片套。

　2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、裤子、车子、桃子的小。

　 活动过程

　教师指导语

　教师行为

　幼儿回答

　教师反馈

　 一、利用小玩“填量词游戏”，引起幼儿学习的兴趣。

　1、教师出示桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的小。

　提问：今天老师带了很多东西来和小朋友玩游戏。看，这是什么？

　出示桌子、椅子等

　桌子、椅子……

　师：对，桌子，这是一……（等待）什么桌子？（强调：一张小桌子）

　这是一……椅子？一……袜子？

　2、教师和幼儿共同利用玩“比比谁最快”的游戏。

　师：这些东西我们都认识，接下来我们玩一个比比谁最快的游戏。仔细看我手里的，看看谁最先能够说出来是什么。

　桌子、一把小椅子、一顶小帽子……

　师：桌子？一（什么）桌子？

　是一张小桌子。

　还有什么呢？

　3、教师悄悄说：“咦？怎么来了一只小兔子呢？它来干什么呀？听儿歌，小兔子开铺子。”

　出示小兔子的。

　教师有表情地朗诵儿歌。（慢）

　4、教师朗诵，提问：小兔子开铺子，“铺子”是干什么的地方啊？

　它的“铺子”里都有什么？

　买东西的/卖东西的地方……

　儿歌里是这样说的吗？真的吗？确定？有的小朋友还不敢确定。再来听一遍。

　5、教师根据幼儿的回答摆放，还可以请幼儿上来根据自己尝试摆放。

　谁能按照儿歌里面的顺序来摆？好，第一张是……

　6、完整排列数字。

　教师：我们排的对不对呢？和我一起，一边念儿歌，一边检查。准备好没有？

　准备好了。

　师：看来这些难不倒你们啊，太厉害了。 看哦，我这里还有数字呢。（边说边放，一张小桌子的，接着可以打乱顺序继续放，让幼儿排列出正确的顺序）

　 二、再次欣赏儿歌，理解儿歌的韵脚。

　1、感受韵脚。

　师：这首儿歌里啊，有一个字，出现了很多很多次，是哪个字呢？它什么时候出现呢？（每句最后一个字的时候）

　“子”。

　师：同意吗？我不同意，这样吧，儿歌中说到“子”的时候你们就拍一下手，告诉我一下，好不好？

　2、部分撤图。

　师：这下我相信了，看来你们是对的，真是太聪明了。那聪明的中五班小朋友，小兔子的铺子里有这么多东西，你们都能记住吗？我把拿走，你们还能说得这么好吗？

　老师将部分撤走。

　“能。”

　师：真的吗？那我们一起来试一试。

　3、全部撤图。

　师：看来还是难不倒你们，那我这一次要把所有的都拿掉，你们还能说出来吗？

　拿掉全部。

　“能“。

　师：“好，那我们一起来念一念，看看能否挑战成功。”

　 三、创编。

　师：小兔子的铺子里还有好多东西呢，看，有一（个）小桃子，两（把）小尺子，三（条）小裤子，四（把）小勺子，五（双）小筷子。

　你会把这些东西也说到儿歌里吗？

　教师依次倾听，并纠正幼儿量词的使用。

　“会！”

　师：“好，那我们一起把它放到好听的儿歌里来说一说，好不好？“

　 四、结束活动

　师：铺子里的东西都卖完啦，我们明天再来看铺子吧！

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