幼儿园中班语言的教学设计

网上有关“幼儿园中班语言的教学设计”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班语言的教学设计寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名老师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园中班语言的教学设计7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言的教学设计 篇1

设计意图：

　现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。

　活动过程实录

　一、活动目的：

　1、理解儿歌主要内容。

　2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

二、活动准备：

　视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰、儿歌磁带。

　三、活动过程：

　（一）游戏“走独木桥”进入教室。

　1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感觉？

　2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

　（二）听录音，把握儿歌主要内容。

　提问：1、儿歌叫什么？有谁？2、发生了什么事？

　（三）欣赏动画，理解儿歌内容。

　1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么？

　2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦？为什么会这样？

　3、你想对两只羊说些什么？

　4、小结：小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了，平时小朋友要怎样做到互相谦让呢？

　（五）活动延伸

　引导幼儿带头饰表演故事。

幼儿园中班语言的教学设计 篇2

　 目标：

　1．理解图书内容，知道不能贪心。

　2．大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。

　3．愿意向同伴介绍自己的作品。

　 准备：

　图画书《聚宝盆》，投影仪，聚宝盆形状的画纸，画笔。

　 过程：

　 一、观看图书内容，理解故事情节

　 1．引导幼儿看图画书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多”，观察人物细节，猜想下面的故事情节。

　师：多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?

　师：多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?

　2．引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”，引发幼儿想象聚宝盆的神奇作用。

　师：老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?

　师：他可能是一个什么人?他来干什么?

　师：老公公送给多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆到底有什么魔法，你们猜猜看。

　3引导幼儿观看图书“多多的小房间很快就堆得满满的了”，理解、感受聚宝盆的神奇作用。

　师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?

　师：聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?

　4．引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去瞧瞧”，再次引导幼儿想象故事情节。

　师：聚宝盆这么神奇，多多怎么想的?

　师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情?

　5．引导幼儿观看图画书至最后．理解故事寓意。

　师：多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?

　 二、想象表现

　 1．如果你有个聚宝盆，你想放人什么东西?为什么?

　2启发幼儿画出自己最想变的东西。

　3．引导幼儿互相介绍自己的作品

　4．将绘画作品装订成图书。

　 延伸活动：

　将自制图书放在阅读区，供幼儿自由阅读、交流。

　 附故事：

　有个小男孩，名字叫多多。多多要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。多多要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他想要更多。多多要东西，只嫌少，不嫌多。

　有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成很多很多。只要你不说够了够了，它就越变越多．多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里．水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，几百颗，几千颗，越变越多，聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫：“够了!够了!”老公公说：“你告诉聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫：“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只，两只变三只．几百只，几千只，玩具熊太多了，从聚宝盆里滚到地板上来了。多多赶紧大叫：“够了!够了!”从此，多多喜欢什么东西．就把它变成很多很多，多多的小房间很快就堆得满满的了。

　有一天．多多想，盆子里藏了什么法宝．我一定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个，两个多多变成三个．聚宝盆里的多多越来越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．这可怎么办呢?谁来喊：“够了!够了!”

幼儿园中班语言的教学设计 篇3

活动目标：

　1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。

　2、能够仔细观察画面，根据提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

　3、在猜测故事情节的过程中，体验观察和发现的乐趣。

活动准备

　1、课件《母鸡和苹果树》。

　2、自制一棵苹果树。

　 活动过程：

　1、导入，激发幼儿兴趣。

　师：看，画面上有什么？ 我们一起来看看房子里住的是谁。

　师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。

　2、引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。

　（1） 师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……

　咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情？（幼儿回答）

　师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么？（幼儿自由回答）

　那母鸡妈妈到底看到了什么？（点击课件：苹果树）

　母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢？”

　那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢？

　那我们带着问题接着往下看。

　（2） 师：一阵风吹来，苹果树上出现了什么？看看耳朵是什么样子的？

　你觉得这是谁的耳朵？

　苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样？

　母鸡妈妈也觉得很奇怪，说：“真奇怪！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

　哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”

　那接下去又会发生什么呢？

　（3） 师：又一阵风吹来，苹果树上又出现了红红的什么？

　那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样？

　它会怎么说？苹果树又怎么说呢？

　接下去还会发生什么呢？

　（4） 师：又一阵风吹来，苹果树上出现了什么？

　鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢？

　苹果树怎么回答的？

　（5） 师：你认为这是一棵真的苹果树吗？你觉得是谁假扮的？

　那你们有没有什么好办法，让它现出原形呢？（幼儿自由回答）

　小朋友想出了很多好办法，鸡妈妈也想出了一个好办法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，到底是谁假扮的呀？”（点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。）

　那它为什么要装成苹果树呢？

　（6） 师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼？（幼儿自由讨论）

　小朋友想出了很多好办法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的？

　3、完整讲述故事。

　师：你们喜欢这个故事吗？

　这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

　4、表演故事。

　师：你喜欢故事里的谁？为什么？ 现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。

幼儿园中班语言的教学设计 篇4

　 活动内容：

　语言活动——讲故事：月亮船活动目标

　1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上的山、最长的墙、的广场。

　2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

　活动准备课件活动过程一、引题图上的植物叫什么？（说到“蒲公英”时，播放课件简单认识“蒲公英”）二、初步感知故事今天它给小朋友带来了一个好听的故事，小朋友要仔细听哦，记住故事都有谁，看谁记得最多。（教师配乐讲述故事）

　1、故事的名字叫什么？（《月亮船》）

　2、故事里都有谁？

　3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了吗？是谁帮它找到的？她的家是哪里？

　 三、分段了解故事情节

　1、教师讲述故事1、2段，提问：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？“陌生的地方”是个什么样的地方？她的心情会怎样？（你“着急、害怕”的时候是什么样的）如果你遇到蒲公英会怎么帮它？

　2、（课件）接着讲3、4、5、6段，提问：都有谁劝说蒲公英？怎么劝的？（学说语气）蒲公英说……蒲公英说……

　3、天黑了，谁出现了？谁和张老师表演一下谈们的对话呢？对话）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙）

　4、我们随着月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙各是什么，它们在哪里。（教师接着讲述最后一段）提问：

　（1）它们首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋）

　（2）又看到了世界上的山，叫什么？（喜马拉雅山）

　（3）地面上出现了一片光芒，这就是世界上的广场，叫什么呢？（北京天安门广场）

　（4）蒲公英的家到底在哪里？这就是世界上最长的城墙，叫什么？（万里长城）

　 四、看图讲故事

　1、教师播放课件，请幼儿根据自由啊会讲故事。

　2、蒲公英的家在中国，中国有世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙。小朋友的家在哪里，喜欢它吗，喜欢它什么？

　 五、小结：

　我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的祖国建设得更加美丽、更加富强！

　课后反思本次活动中，我选择了以“中国娃”为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上的'山，最长的长城，的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

　开头时我借划小船为游戏，引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿认真听故事，然后回答问题。孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

　虽然顺利完成了本节活动，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏能力，感染力不够，没有真正调动幼儿的积极性和主动性；没有和幼儿身心交流；没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

幼儿园中班语言的教学设计 篇5

　 一．设计意图

　前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。

　童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。

　作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。

二．活动目标

　⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

　⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

三．活动准备

　⒈课件《小老鼠种西瓜》

　⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、浆糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

　 四．活动过程

　一、欣赏故事

　⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。

　⒉讲述第一遍故事，边讲边播放

课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）

　⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）

　⒋提问：

　白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）

　⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。

　二、用瓜皮做什么？

　⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、浆糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）

　⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。

　①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。

　②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

　三、想象讲述

　在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。

　⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

　⒉引导 幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。

　 五．延伸活动

　学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

幼儿园中班语言的教学设计 篇6

　 设计意图：

　在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述 能力。

　 活动准备：

　1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的人手一张。

　2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

　 活动过程：

　 一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

　师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

　 二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 。

　师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……） 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！

　师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？ 幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）

　请个别幼儿讲述：

　幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

　幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

　幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

　幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

　请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

　 三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事 。

　老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。

　小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。

　小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！ 小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮 》故事吧！

　幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再 讲述） 请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。

　活动评价：

　整个活动构思新颖，趣味性强。活动设计由易到难，层层深入。 教师为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述。因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣！

　 活动目标：

　1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。

　2、 能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　3、 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

幼儿园中班语言的教学设计 篇7

　目的：

　1.引导幼儿对画面作有序的观察，初步理解画面的意义。

　2.激发幼儿的学习主动性和积极性。

　准备：《彩图婴儿故事100集》人手一本。

　过程：

　1.今天，我们一起来看书中的故事《大鳄鱼》。听了这个故事的题目，你是怎么想的？

　2.引导幼儿带着问题逐页翻阅图书，想一想故事里讲了什么。

　3.引导幼儿以小组为单位讨论故事讲了一件什么事。

　4.教师讲述故事，幼儿看书。提问：故事讲了一件什么事？

　5.你们还有哪些地方看不懂？（对幼儿看不懂的地方暂时不作回答，以激发幼儿对下次学习的兴趣。）

幼儿园小班的教学设计

　为了确保活动科学有序进行，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。那么你有了解过活动方案吗？下面是我收集整理的幼儿园教师五大领域公开课活动方案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇1

　活动目标：

　1、与同伴交流对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

　2、有了解动物的兴趣和愿望。

　活动准备：

　1、课件：《动物的嘴巴》

　2、PPT：救救苹果树

　3、幼儿用书：《怪嘴巴》。

　活动过程：

　（一）导入：

　1、引导谈话：我们每一个人都有嘴巴，我们的嘴巴有什么用呢？

　2、那你们知道啄木鸟的嘴巴又有什么用呢？我们一起来听一听故事里是怎么说的。

　（二）播放PPT《救救苹果树》，了解啄木鸟的外形与生活习性之间的关系。

　1、教师讲述故事。

　教师：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树？

　2、出示PPT：

　教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？

　教师小结：啄木鸟的嘴巴是直直的、尖尖的能用力的啄开树皮，给大树治病。

　教师：你还知道其他动物的嘴巴是什么样子的呢？他们的嘴巴又有什么本领呢？

　（三）感知动物嘴巴的多样性。

　观察幼儿用书画面，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物嘴巴的多样性。

　教师：你看到了什么动物？它的嘴巴是什么样子的？（根据幼儿回答，出示相应的动物。）教师：那你知道他有什么本领吗？我们一起来听一听吧。（逐个播放课件）教师小结：原来每一种动物他们的嘴巴都是不一样的，都有自己特殊的本领。

　教师：今天呀，我们认识了很多动物，了解了他们嘴巴的有趣故事。其实呀，在大自然中还有很多动物朋友呢。他们的嘴巴会有什么有趣的故事呢？你可以到书上找一找，也可以和爸爸妈妈到网上找一找。把你知道的和大家一起分享哦！

　活动延伸：

　区域活动：收集、音像资料，在科学区探索交流，增长知识。

　游戏活动：在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇2

　一、活动目的：

　按照我园20xx年上学期教学教研计划的要求，本月我园将举行全园教师公开课观摩活动，目的是通过课程观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。

　二、活动形式：

　本次公开课，我们采用自由选择的形式，每名教师选择一门自己最拿手的科目进行教学活动，在公开课实施的过程当中，对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用，能促进教师教思想的转变和教学能力的不断提高。活动选材在本期教参中选择。活动顺序按照抓阄排列的先后进行。（每天一个活动，特殊情况除外）

　三、活动时间：

　3月底到四月底。

　四、活动要求：

　1、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。课前认真准备好教学设计和说课稿，课后向全体老师讲述教学目标和教学思路。课后由全体听课老师进行点评。

　2、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的发言。

　3、授课教师需提前做好准备，如课件教具的准备、孩子的准备等，听课人员和上课人员必须按时开始进行活动不得迟到或随意缺席。

　4此次公开课的活动组织原则上每一个活动要面向一个班级的全体幼儿，如室外活动可酌情减少一部分幼儿参与！

　5幼儿园应对教师公开课做好摄影工作。

　五、公开课组织先后顺序

　曹凤连、徐丽群、小芳、刘琼、邓霞、花云小、艳风香、肖爱枚、陈莉、小飞、倪韬、刘娜、艳平、海燕、杨柳、玉连黎、黎平平、徐林小、菊玉群、伍林。

　六评选优秀课方法

　本学期我园将采取现场打分的方法，去掉一个最高分一个最低分，按照剩下参与打分老师的平均分多少排名次，设一等奖（1名）二等奖（2名）三等奖（3名）。

　每次活动后由老师立即打分，打分后的成绩密封好，等全园老师公开课结束后且在老师的监督下进行统分。希望老师本着公平公正的态度给老师评分。评分原则见附表。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇3

　一、活动目的

　根据我们幼儿园教师自身在组织活动中存在的薄弱问题，本月园内将教师公开课观摩活动，目的是通过活动观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。

　二、活动形式

　本次公开课，我们以年段为单位，每个年段在本月上午班教师中推出5大领域内容，下午班教师中推出三大类游戏，对全园教师进行公开。在公开课实施的过程当中，班主任教师通过观摩新教师的课，对新教师进行指导，大部分新教师主要是观摩三大类游戏，对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用，能促进教师教思想的转变和教学能力的不断提高。

　三、活动时间

　20XX年11月14日—20XX年11月25日。

　四、活动要求

　1、所有参加公开的教师在本周五上午（11月4日）到年段处上报公开课课题，段长将课题上交办公室。

　2、每个年段上报课题中五大领域内容以及三大类游戏必须保证一节，亲子段教师五大领域必须保证一节。

　3、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。

　4、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的活动反思。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇4

　一、活动目的

　为了进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园指导纲要（试行）》，根据我们幼儿园教师自身在组织活动中存在的薄弱问题，提高我园教师组织教育教学活动的能力，促进教师专业成长，提升我园的整体保教水平。本月园内将举行青年教师公开课观摩活动，目的是通过活动观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。

　二、活动目标

　1、提高教师自我设计活动的能力，促进教师更加关注幼儿需要、关注日常生活，让活动从幼儿生活中来，从幼儿需要中来。

　2、激励教师不断探索教学艺术，提高教学活动的有效性。

　3、搭建教师之间相互交流、互助的平台，充分发挥骨干教师的示范、指导作用。

　三、活动时间

　20xx年4月xx日—20xx年4月xx日。

　四、活动要求

　1、所有参加公开的教师在本周五上午（4月10日）到教务处报公开课课题。

　2、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。

　3、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师讲课前开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的活动反思及评课活动。

　4、执教时间：小班20—25分钟；中班25—30分钟；大班30—35分钟。

　五、参加活动人员：

　全园所有专任教师。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇5

　一、活动目标

　1.活动目标明确，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要。目标的描述具体、清晰、可操作性。（10分）

　2.有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展需求。

　二、活动内容

　1、活动内容是本学期教材和教参内容，目标定位合理，活泼生动，教学方法适当。（5分）

　2.从幼儿教育特点和儿童特点相结合的思路选取适宜的教学内容，内容价值取向好。（5分）

　3.活动内容的容量合理，突出重点，体现学科性、可行性。（5分）

　三、 活动过程

　1.教学结构层次分明，突出重点，突破难点，张弛有度。

　2.能运用多元化的教学方法和手段，形成有效的师幼、幼幼互动。（7分）

　3.能创造自由宽松的语言交往环境，在丰富多彩的活动中发展幼儿语言交往能力和理解能力。（12分）

　四、教学基本功

　1.能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等、温馨、丰富的学习环境。（3分）

　2.教学基本功扎实，教态真实，自然；普通话标准，教学语言生动活泼，简洁准确，表达流畅，富有启发性和感染性（4分）

　3.关注不同幼儿的表现和反应，能灵活应对，尊重幼儿的个体差异。实施因人而异的个别辅导。（4分）

　4.教具制作和使用恰当，演示操作准确、熟练。

　五、幼儿部分

　1、轻松、愉快、积极、有序、乐于参与活动；情绪稳定，有安全感。（10分）

　2、有良好的活动表现，能主动参与探索、操作、讨论等活动流程，能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，愿意与同伴分享和合作。10分

　3、有自信的表现和成功感；获得与活动内容相关的新经验，新体验，在经验、能力和智慧等方面有所发展。（10分）

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇6

　一、活动目的：

　为了规范教学行为，加强过程管理，提高课堂教学效率，同时提升各备课组教研水平，突出集备教研的时效性，充分体现“一人主备，全组集备修正”的团队合作意识；使教师在实践中不断学习、不断提高。

　二、活动领导小组：

　组长：xxx

　成员：教务处、科研处、实验处及各集备组长

　三、活动时间 ：9月—10月中旬。

　四、活动形式及要求：

　1、每科集备组选出一位授课教师，该授课教师课前自主进行备课、准备教案；准备充分后在集备组进行说课，之后在集备组全组深入探讨、研究后上公开课。

　2、公开课后全组进行点评，指出优点和不足，全校观摩。

　3、讲课教师要根据本课题实际情况，钻研教材教法，努力创建激情高效课堂，使课堂成为人文的课堂、有生命力的课堂、“真”的课堂，真正让学生学有所得。

　4、每位授课教师按指定时间上课，教学内容根据本备课组教学计划确定。

　5、课后授课教师向教务处上交教案、反思、小结各一份，集备组上交集备教研记录一份。

　6、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好上课调整，及时参加活动。凡同学科教师开课，本学科教师必须参加。其他学科无课教师自行参加。

　7、听课者积极参加，认真学习，记好听课记录，撰写评课意见。

　五、活动日程安排

　1、9月5日（周四）召开各科集备组长会议：关于开展“集备公开课”的有关要求；

　2、9月10日~13日：音、体、美、微集备公开课；

　3、9月17日~20日：政、史、地、生集备公开课；

　4、9月24日~27日：八年级语、数、外、物集备公开课；

　5、10月8日~11日：九年级语、数、外、物集备公开课；

　6、10月15日~18日：九年级化学、七年级语、数、外集备公开课。

　六、活动细化表

　1、集备公开课上课计划表；

　2、小学公开课教研活动方案；

　3、文章。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇7

　随着新课程改革的不断落实和开展，对教师的业务能力提出了新的要求。为适应新时期新形势的教育教学需求，为全面提高教师的教育教学水平，我校根据学校教师的实际情况，制定了学校公开课活动实施方案。

　一、领导小组

　组长：副组长：

　成员：

　二、基本要求

　1、观课前，执教教师要精心设计执教教案，打印给教研组组长分发给观课教师。

　2、在课堂教学中，教师是教育活动的组织者和引导者，学生才是学习的主人。这就要求教师在从事教育教学活动时，一定要彻底转变自己的观念，首先在上课之前要认真分析本班学生的实际情况，然后根据学情进行备课，设计教案；上课时要做到因材施教，面向每一位学生。为此，学校教导处决定，定期开展校语文、数学公开课活动，目的是通过校公开课活动进行调查研究，相互学习，取长补短，及时发现教师在从事教育教学活动中存在的问题，及时予以指导，改进教师的教育教学方法，提高全体教师的业务水平。

　3、观课中教师要遵守时间，不迟到，不早退；要遵守纪律，不讨论，不串场；要认真做好记录。

　4、议课之前，执教教师要整理好说课稿（含教后反思内容）；中心发言人要与同年段同学科老师及时交换意见，整理好发言稿。

　5、议课中，老师们在听取执教教师和中心发言人发言后如有较好的方法及理念，可在主持人的组织下踊跃发言，积极参与，做到让每位教师能参与并通过公开课活动真正有所收获。

　6、观课议课中请把手机关闭或调为震动状态。

　7、每次公开课结束后由教研组拟写总结，与活动、教学设计、说课稿、发言稿、活动记录等一并转档备查。

　8、执教课题由执教老师自选。

　9、议课活动于上课当日下午第三节课在会议室进行，请自觉遵守作息时间。

　具体工作安排如下：

　备注：

　蒙建东老师参赛课第一轮反思课定于4月16日下午第三节在教管中心多媒体教师进行，请杨丽娟、卢丰、张恒松、张恒霞、阳春雨、马泽等老师准时参加。教学设计由教务处分发；议课活动在课后即时进行，请参加老师克服参与。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇8

　一、指导思想

　以我校“学案导学，少教多学”为课堂教学改革理念；以全面提升教师专业化素质为目标，以提高常态下课堂教学效率为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，以规范的制度建设为保障，大力提高教师的教育教学能力，全面实施素质教育，推进我校教育教学再上新台阶。

　二、活动目标

　开展“人人公开课”活动是教师岗位大练兵活动的'一项重要措施。此项活动将以人人一堂公开课为载体，突出“新理念、新课程、新技术”，深化课改思想，提高教师在新课改背景下实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学改革，钻研教材教法，以我校目前课改成果为前提，进一步统一我校课改的步伐，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，真正做到让学生自学探究、归纳总结、学练结合、发展创新，在全校范围内人人都上公开课良好教学氛围，切实打造我校教师师德高尚、教法多样、学法多样、展示多样、教研一体、创新发展的课改标兵。

　三、活动原则

　1、全员参与原则：执教公开课活动的对象包括全校所有50周岁以下学科任课教师。

　2、注重过程原则：活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。学校对每一位教师的听评课、教学反思等要保存记录，存档备查，避免流于形式、走过场。

　3、实事求是原则：活动要立足实际，关注发展，注重激励。评优要坚持“公开、公平、公正”。

　四、组织机构。

　组长：

　副组长：

　成员：教务处所有成员、教研组长与各相关科目的上课教师

　五、上课要求：

　少教多学。还课堂与学生，让学生充分自信，充分进行形式多样的展示，充分激发学生的创造力，造就学生的课堂表现力。希望每位教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学情，仔细备课，认真上好每一节课。

　六、活动范围

　七、八、九年级所有科目的科任教师。

　七、评委组成

　校级领导与全体科任教师组成。

　八、评价总结。

　1、每位公开课上课教师上课后都要进行上课反思，认真撰写教学体会，并交教务教研处存档，以做教师考核的资料。

　2、学期末，公布各科上课教师排名。靠后的老师与领导对话。

　九、保障措施

　为有力推进公开课活动，调动老师们参与上课、听课、评课、制作教具课件、学习交流的积极性，学校给予充分的物质保障。在管理上，研究评估细则，制定评课标准；活动过程中严格考核记录，布置上课、听课、评课作业，及时收缴上课反思、学习体会。制度上，将公开课活动纳入到学校的教师业务考核，其结果与老师的学校年度的评优选先相挂钩，以激励老师们的参与热情。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇9

　一、指导思想：

　为提高任课教师的课堂教学水平，不断铅华质量意识，加强专业教师队伍建设，推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质，我校进行公开课、示范课活动。

　二、具体实施

　1、因为时间有限、本次活动参加教师每人准备一节课，按要求完成讲课、听课任务。

　2、听课活动要和教务处活动密切配合，课后各组要进行评课。

　3、本学科教师讲公开课，要求全校教师都要参加听课，以达到互相学习的目的。

　三、活动形式及要求

　1、授课教师课前要准备教案，课后讲解课堂设计及教后反思。讲课教师精心准备，有计划地制定切实可行的操作方法，教学方法要多样。

　2、讲课教师要根据本课题实际情况，应充分应用多媒体进行教学。

　3、教务处组织，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序，教室里一定要有人上课，不得空堂。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇10

　为积极贯彻落实《纲要》和《指南》学习精神，促进教师专业成长，提高教师的教育教学能力和幼儿园整体教学水平，根据本学期保教工作安排，11月中下旬我园将举行全园中青年教师公开课观摩评选活动。现制订活动方案如下：

　一、活动时间：

　11月16日——11月31日。

　二、活动地点：

　各班活动室。

　三、活动安排：

　1、参加对象：45周岁以下中青年教师参加公开课评选活动，45周岁以上教师参加公开课观摩活动。

　2、参评内容：中青年教师公开课所选学科定为：语言、数学两科，鼓励有经验的老教师积极参加，学科不限。

　3、11月9日起参加公开课活动的老师们向年级组长上报所选的学科和活动课题，11月12日截止报名。年级组长13日交给保教主任汇总，11月16日抽签决定上课顺序，17日观摩活动开始。

　4、各年龄段根据所选取的领域设计教学活动教案，可以借班上课，并准备好活动设计一式2份，交到年级组长处。

　5、每天听评三节课，上午上课的第一位老师9:10前做好准备工作，参与听课的老师提前到达听课地点，听评课活动9:20开始第一节，10:10分第二节，下午一节课3：00开始。课程具体安排时间等抽签后确定顺序。时间要求小班不超25分钟，中班不超30分钟，大班不超35分钟。

　6、公开课评选设立一等奖5名，二等奖和示范课奖（老教师）若干名，颁发荣誉证书和奖金。

　7、此次活动的组织原则上要面向一个班级的全体幼儿授课，教师需提前做好准备，如课件、教具、学具的准备、孩子的准备等，上课人员和听课人员必须按时开始活动，不得迟到或随意缺席。需调换上课时间的提前跟评委组报备。

　8、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动，遵守听课时间，授课教师上课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，课后开展评课活动。

幼儿园小班语言教学设计

　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我整理的幼儿园小班的教学设计5篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班的教学设计 篇1

　 说课内容

　 一、设计意图

　我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱，小班科学活动-会跳舞的罐宝宝。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　 二、说教材

　1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

　3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。

　 三、说教法

　1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。

　2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

　活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。

　 四、说学法

　1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。

　2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

　 五、说教学程序

　首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐，幼教之友《小班科学活动-会跳舞的罐宝宝》。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

　 活动内容

　 活动目的：

　1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

　2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

　活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。

　活动难点：将相同声音的响罐配对。

　 活动准备：

　1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

　2.按人数将幼儿分成3—4组。

　3.录音机、舞曲音乐磁带。

　 活动过程：

　 一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。

　1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

　2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

　 二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。

　1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

　2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

　3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）

　 三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

　延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

　 四、活动后的反思：

　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。

　这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。

幼儿园小班的教学设计 篇2

　 一、活动前思考

　1、教材分析

　《小鸭找朋友》这一讲述活动内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话简单重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭自己玩觉得很难受，于是一次又一次邀请朋友（小兔、小鸟、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事。所以我将它定位为小班的讲述活动。

　2、重点难点

　重点：指导幼儿完整讲述出的主要内容。

　难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

　 二、过程实录

　（一）活动目标

　1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

　2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并讲述出的主要内容。

　3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　 （二）活动准备

　1、背景图。

　2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙各一。

　 （三）活动过程

　1、观察理解讲述对象。

　*出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。

　*“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？

　评析：教师能抓住的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进行情感引导时，教师要注意加强语境的创设，特别是对于小班幼儿。

　2、运用已有经验讲述。

　*逐一出示小动物，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭看见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？

　评析：小班幼儿的生活经验还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的？”他们想到的就是“小兔，你好！”之类的礼貌用语。这时，教师应及时引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢？”从而调动幼儿已有的经验，启发幼儿积极参与讲述。

　3、引进新的讲述经验。

　*逐一出示小动物，教师引导幼儿边回答边集体讲述内容。

　*告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述的内容。

　*请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

　评析：在这一环节，教师采用了“平行提问”的方法，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述的主要内容。

　4、引导幼儿迁移讲述经验。

　*老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

　评析：能根据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物。在老师的引导下，幼儿都能迁移经验进行讲述。

　 三、活动后反思

　整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。我在设计时，设计了背景图和可以活动的小动物，既可灵活操作又符合小班幼儿的年龄特点。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：如果我在活动中设计一些游戏的.情景，就更能激发幼儿参与讲述的兴趣；我也运用了难点前置的方法，但幼儿“动”的还不够，使幼儿的兴趣不是很高；在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。同时，也有让我感到疑惑的地方：那就是讲述活动与故事教学的主要区别在哪里？希望通过以后的探索和学习，能有所收获。

　 附讲述内容：

　一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难受。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们一起高兴地游了起来。

幼儿园小班的教学设计 篇3

　 活动目标：

　1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

　2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

　3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

　 活动准备：

　1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

　2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

　3、《三只兔子》的故事；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

　 活动过程：

　一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

　1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？

　2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

　3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

　4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

　 二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

　1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

　2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

　3、请个别幼儿发表自己的想法。

　4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

　 三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

　1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

　2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

　3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

　②它们为什么要穿上绿衣服？

　③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）

　④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）

　⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）

　4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

　②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）

　③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）

　④为什么要为它们穿上花衣服呢？

　⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

　5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

　6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）

　7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）

　 四、再次边看图边完整讲述故事。

　1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

　2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

　3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

　 五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

　1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）

　2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

　3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）

　4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

　5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

　衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

幼儿园小班的教学设计 篇4

　 设计意图：

　故事《鞋子秋千》是一个充满友爱的情感故事。孩子在听听说说中，一定能感受到拥有朋友是

　一件快乐的事情。同时故事中“森林”“威武”和“地动山摇”等好听的词汇也非常便于孩子们学习和

　理解。其次，三个小动物间的对话，简单也重复，非常适合小班孩子学习和模仿。所以在设计本次活动

　时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来模仿小动物的对话，感受说话

　的乐趣，让孩子们体会到语言学习的快乐。

活动目标：

　1.理解故事的主要内容。

　2.能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。

　3.感受拥有朋友的快乐情感。

　 活动准备：

　1.森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。

　2.五张：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。

　3.音乐（完整讲故事时运用）

　 活动过程：

　一、导入故事，激发兴趣。

　1.出示森林背景图。

　师：孩子们，看，这是什么地方？

　幼：森林。

　小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。。

　2.出示狮子，感受狮子的大皮鞋。

　师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子？

　幼：美丽、凶猛的狮子。

　师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这

　是一双怎样的鞋子？

　幼：特别大。

　3.出示一，理解词语“地动山摇”。

　师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样？（老师用震动动作辅助表达），远处的高山

　也开始怎么样？（老师用摇晃动作辅助表达）

　幼：草地震动起来，石头摇起来了。

　师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一

　边做动作？

　4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋

　，出门去找朋友了。

　评析：活动导入开门见山，用聊天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。

　当孩子说不出“威武”时，我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理解词汇，从而引领

　孩子学习新词语。这不失是一个好策略。

　二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话

　（一）狮子找乌龟做朋友

　1.出示:"草丛里的乌龟"。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。

　师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？

　幼：硬硬的壳。

　师：我们来学学看。你的壳在哪里？你真象一只小乌龟。

　2.学说狮子问话。

　师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗？”

　师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。

　幼儿学说狮子问话。

　3.学说乌龟回答。

　师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”

　师：乌龟答应了吗？为什么？

　师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？

　幼儿学说乌龟回答。

　（二）狮子找猴子做朋友。

　1.出示三：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。

　师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这

　回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。

　（1）学说狮子问话。

　师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢？

　师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗？”

　（2）学说小猴回答。

　师：小猴会答应吗？为什么？

　幼儿自由猜测。

　师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？猜猜它

　可能会怎么说呢？

　师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断

　的。”

　师：狮子站在树上没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧！

　（3）师幼交换角色练说。

　（三）感受狮子由伤心到快乐的情感变化。

　1.出示狮子伤心的表情。

　师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样？（将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。）

　小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想

　个办法？ 让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？

　幼：不要穿这双鞋了。

　师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢？

　幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。

　幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。

　幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。

　2.出示四：狮子的“鞋子秋千”。

　师：你们想的办法真多。大狮子很聪明，也想了一个办法。看，（将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。）

　这就是他想出的办法，谁看懂了？

　师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么？

　幼：鞋子秋千。

　师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都愿意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢？

　幼：高兴。（老师及时把狮子嘴巴贴成开心的样子。）

　评析：小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一

　个乌龟壳，不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣，而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局

　部特征猜测动物的方法。

　老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻

　轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过

　程真是溢满了乐趣与情趣。

　老师把猴子藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符

　合孩子由易到难的学习特点，同时也避免了单调的重复，让故事处处充满惊喜。

　有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴

　子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次强烈地感受

　语言学习的乐趣。于是，教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动

　作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。

　活动延伸

　将乌龟、狮子、猴子等制作成头饰，组织孩子们表演故事《鞋子秋千》。

幼儿园小班的教学设计 篇5

　 活动领域：

　语言、艺术

　 活动目标：

　1、 学习有节奏地朗读儿歌。

　2、 用不同的方式表达对妈妈的感谢。

　 活动准备：

　1. 名画欣赏：《母与子》

　2. “儿歌”：《小板凳》

　3. VCD磁带《小板凳》

　4. 蜡笔 书面纸 剪刀

　 活动过程：

　一、 欣赏名画《母与子》，请幼儿猜一猜：

　——画中有谁?猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人》?为什么?

　二、和幼儿一起欣赏VCD，念唱儿歌《小板凳》。

　三、请幼儿想一想，说一说：

　——妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说谢谢呢“

　——儿歌里的小朋友是怎样感谢妈妈的?

　——与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式，如捶背、帮忙拿东西，送卡片……

　四、 制作心意卡，想妈妈表达感谢。

　——协助幼儿将书面纸对折。画上心形剪下来，并画上对妈妈的感谢;帮幼儿写上给妈妈的甜甜话，回家时送给妈妈。

　——一边制作一边欣赏儿歌音乐。

　五、 请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈捶捶背或做点其他事。

　区域活动：

　1、 美工活动区

　展示名画《母与子》，引导幼儿感受画面传递的母子情。让幼儿画画母亲和自己。

　2、 语言活动区

　将儿歌制成挂图让幼儿欣赏，鼓励幼儿按自己的生活经验来改编儿歌。例如：小沙发，真舒服，我请爸爸歇一歇，我给爸爸捏捏肩，爸爸说我乖宝宝。同时，将幼儿自编的儿歌记录下来。

活动评价：

　1、 会念唱儿歌

　2、 会至少使用两种方式表达对妈妈

　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班语言教学设计4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班语言教学设计 篇1

　 一、活动目标：

　1.明白故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯?

　2.理解故事趣味的情节，理解故事大意

　3.结合实际经验，说说路上有什么以及自我过马路的经验。

　活动准备

　自备材料

　1根据故事制作的ppt

　2轻音乐一段

　3红黄绿颜色的星星，头饰，各种汽车

　其他准备

　幼儿经验准备：幼儿已认识红黄绿三种颜色

　预备环节

　教师今日跟大家玩一个拍手游戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在那里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在那里，眼睛在那里。

　活动过程

　一、教师以歌曲《小星星》导入，引发幼儿阅读兴趣。

　教师：小宝贝们的眼睛一眨一眨真漂亮，让教师想起一首好听的歌，教师唱的时候小朋友给教师像这样给教师打节奏能够么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小朋友能够跟教师一齐唱。

　(教师和小朋友一齐唱小星星的歌)

　教师：这首歌的名字就叫——《小星星》。今日教师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫《三颗小星星》。

　 二、感知理解故事

　1.引导幼儿进入故事情景

　教师：(拿出星星的卡片)你们瞧，三颗星星来到我们那里了。

　教师：(手指红星星)这是红星星，他是什么星星?

　教师：红星星

　教师：我们来跟他打个招呼吧(师范：红星星你好)

　教师：这是黄星星，他是什么星星?

　教师：黄星星

　教师：我们来跟他打个招呼吧

　幼儿：黄星星，你好。

　教师：这是什么星星?

　幼儿：绿星星

　教师：我们来跟他打个招呼吧。

　幼儿：绿星星你好

　2.看图预读故事

　教师：小朋友们，小星星们都是住在哪里呀?

　幼儿：天上。

　教师：你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好朋友，喜欢在云朵里做游戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不细心掉下来了，掉到马路边的大树枝上了。马路上有很多小汽车开来开

　去的。突然小汽车看到红星星了，立刻就停下来了。路都被堵住了。

　教师：小汽车看到了红星星就怎样啦?

　幼儿：就停下来了。

　教师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星

　教师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。

　教师：小汽车看到绿星星，就怎样啦?

　教师：这可真有意思，要不，我们来轮流眨眼睛吧。

　教师：小朋友们，什么是眨眼睛啊?

　教师：你们做的真棒，原先眨眼睛就是睁一下眼?闭一下眼睛。

　教师：那你们想不想明白星星们谁在睁眼睛?谁在闭眼睛?

　教师：要不我们一齐去故事书里面看看吧。

　教师:教师此刻把书发给你们，你们自我找找看。

　(常规：如果小朋友不会看书强调一下怎样看书?)

　(书的封面是画着很多大图画的这一面，书的封底是写着很多小字的这一面，小朋友们将画着大图画的对着自我一页一页的翻着看)

　放轻音乐，幼儿自由阅读

　教师：此刻所有的小朋友都在教师的眼睛里，教师找找看教师在不在你们的眼睛里?

　3.在团体面前回答讨论教师在看书之前提出的问题。

　故事中重难点的讲解

　教师：宝贝们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了?

　孩子自由回答

　教师：你们真棒。有的小朋友看到了红星星睁眼，有的小朋友看到了黄星星睁眼，有的小朋友看到了绿星星睁眼。

　教师：到底故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢，接下来请所有的宝贝关上你们小嘴巴，我们一齐来看看故事找答案吧。

　4.理解阅读

　教师指导幼儿一齐一页一页翻书理解故事大意

　教师注意讲故事的方式，每一页翻页时候的衔接，每一页的提问方式

　教师：“突然哪颗星星不细心掉下来了?”(教师圈图)

　教师：“红星星掉到了那里?汽车看到之后发生了什么事情?”

　教师：“绿星星和黄星星来找红星星?又发生了什么事情?”

　教师：“你们明白是什么原因吗?”他们也不明白。于是他们想了个好办法，决定轮流眨眼睛，你们也轮流眨眼睛给教师看一看吧?”

　总结：哦，原先眨眼睛啊，就是有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有的时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们的眼睛是闭一下睁一下。

　教师：“你们看：他们玩眨眼睛的游戏，谁的眼睛是睁开的?谁的眼睛是闭着的?故事里说红星星睁开眼睛的时候，汽车都怎样啦?”

　小结：“红星星睁眼的时候，汽车都停下来了。”

　教师：“你们看到谁的眼睛睁开?谁的眼睛闭着，故事里说小汽车怎样啦?(追问：什么颜色的星星亮?)”让孩子体验，教师引导孩子做动作。

　小结：汽车看到黄星星亮的时候，汽车没有往前走?汽车在准备着。

　教师：什么颜色的星星亮了?汽车又怎样样了?(同样让孩子体验往前看)

　小结：绿色亮的时候，汽车排队往前开。

　教师：你们看到星星去哪里了?变成了什么?此刻是什么颜色的星星亮了?你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎样做?

　 三、幼儿跟读

　播放教学软件，动画《三颗星星》分级阅读第二级第六节。

　师：小朋友跟着教学软件一来读一读这个故事。

　 四、互动游戏

　教师：那此刻你们来做信号灯，教师做小汽车。我们一齐来玩交通信号灯的游戏吧!

　教师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯，教师喊口令：红灯亮，扮演红灯的小朋友站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小朋友站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小朋友站起来，教师做相应汽车的停，准备着，开走的动作。

　 五、活动延伸

　教师：小朋友们，我们今日学习了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过马路走斑马线的时候?有没有看到马路对面的交通信号灯呢?

　教师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在看见交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢?

　教师：我们在马路上还要做什么呢?

幼儿园小班语言教学设计 篇2

　 活动目标：

　1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。

　2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

　 活动准备：

　幼儿到户外捡过落叶

　磁带：“”活动过程：

　*欣赏户外捡树叶照片

　——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

　师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片) 照片上有谁? 在干什么呢?

　——出示树叶

　——师：你们看我们捡的小树叶也来啦?

　——说说树叶的颜色、形状，

　*感受诗歌意境

　——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌

　——幼儿完整欣赏诗歌

　提问：你听到了什么? 小树叶像什么? 小树叶为什么会飞?

　——跟着老师边念诗歌边做动作。

　*尝试仿编诗歌

　——编新的诗歌，集体朗诵

　*游戏 “大风和树叶”——播放歌曲落叶

　老师做大风&

　nbsp; 幼儿手拿树叶扮小树叶!

　小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!

　附儿歌：蝴蝶树叶

　秋风秋风吹吹， 树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!

　 反思：

　在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子观察树叶飘落的`样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才开展了本次活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊!”“这树叶是从哪里飘落下来的呀?”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。

　由于这首诗歌中涉及到动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。

幼儿园小班语言教学设计 篇3

　活动目标：

　1、欣赏画面，感受儿歌充满童趣的意境。理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。

　2、学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词，尝试用替换的形式仿编诗歌结尾部分。

　3、养成在集体面前大胆发言和认真倾听的良好习惯。

　活动准备：

　1、幼儿用书人手一册。

　2、荷花、小青蛙、小鱼、月牙等。

　活动过程：

　一、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。

　（1）小朋友，你们知道现在是什么季节？夏天到了，小池塘里有朵美丽的花开放了，看，是什么花呀？荷花娃娃是什么样子的？它在干什么？初步感受诗歌内容。

　（2）老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。

　（3）师生一起念诗歌两遍，教师根据幼儿情况及时纠正幼儿的儿话音。

　（4）提问：荷花娃娃撑的小绿伞是什么？它为什么将头露到外边儿？它和小雨点在玩什么游戏呢？使幼儿感受诗歌中的童趣。

　（5）你想和荷花娃娃玩游戏吗？玩游戏多快乐呀！下面我们一起念诗歌。教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。

　二、引导幼儿尝试进行简单的仿编活动。

　（1）教师：荷花娃娃将头露出伞外面和小雨点玩亲一亲的游戏，他还可以和谁玩游戏呢？

　教师可以根据幼儿讲述的内容画在黑板上，也可以出示，启发幼儿迁移仿编故事。

　（2）启发幼儿想象与水密切相关的事物替换“小雨点”，引导幼儿大胆想象，丰富诗歌情节。

　三、幼儿自主编儿歌，并与同伴互相交流。请一两位幼儿上来在集体面前朗诵仿编的诗歌。

幼儿园小班语言教学设计 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事资料，学说打电话资料，了解春天的特征。

　2、懂得把完美的事情与人分享的欢乐。

　 活动准备：

　1、事先带领幼儿外出找过春天。

　2、故事。

　 活动过程：

　一、谈话导入：春天来了，我们一齐找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么

　总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

　二、完整欣赏第一遍故事。

　师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天

　师幼互动，理解故事资料，了解故事人物

　师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀根据幼儿回答，教师逐一出示动物。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了，我们来把它请出来。

　三、分段讲述学说打电话资料

　第一段：

　(1)指着小熊，师：小胖熊明白春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的(打电话)出示电话，追问：电话里小胖熊说了什么幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!

　提问：电话中小胖熊是怎样说的(请4名幼儿来说一说)

　小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!

　出示(树上的积雪融化)

　☆第二段：团体学说

　(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

　边出示画：山坡上的草都绿了。

　(我们一齐来学着小松鼠打电话的样貌，跟随教师学说(喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)团体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说

　(1)小白兔听完电话后心境怎样样(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一齐来听一听。

　小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

　(3)听完后：小白兔给谁打电话了小白兔对小花蛇说了什么谁能来学一学，请1名本事强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮忙提醒，引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!）☆第三段：看图说

　(1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小花蛇会对小狐狸说什么呢出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

　边讲述故事边出示图画(放风筝)

　小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

　原先小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧!)我们一齐来学一学。

　再次完整欣赏故事：请你们看着和教师一齐来讲一讲这个故事好吗

　故事讲完了，你喜欢这些小动物吗为什么(因为这些小动物把自我找到春天开心的事情和好朋友一齐分享所以自我也很开心了。原先分享不必须就是分享吃的东西，还能够一齐分享开心点事，把开心传给大家)我们也去把这件欢乐的事情分享给教室里的好朋友吧!

　迁移经验：打电话给自我的朋友

　小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一齐做什么事情呢

　附：《春天的电话》

　“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原先是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!”

　小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

　小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

　小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

　你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上欢乐地玩游戏呢!

　故事分析：

　故事是经过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!河里的冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧!经过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享欢乐的事情是一件开心的事情。

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