幼儿科学活动公开课大班教案

网上有关“幼儿科学活动公开课大班教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿科学活动公开课大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我帮大家整理的幼儿科学活动公开课大班教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿科学活动公开课大班教案1

　 一、活动目标

　1．激发幼儿对生活中光透过物体后的变化现象探索兴趣。

　2．通过操作，感知光透过各种物品后颜色和形状的变化，并尝试用符号记录。

　 二、活动准备

　手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸、糖纸、透明纸、水果泡沫网、雪花片及各种玩具；记录图表、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

　 三、活动过程

　（一）、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。

　提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

　（二）、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)

　1．出示各色的布、纸，请小朋友讨论。手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?

　3．请小朋友用自己身边的的布纸小实验，手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)

　4．请小朋友说说自己的实验结论。

　5．幼儿将自己的发现记录在自己的记录图表上。

　（三）、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)

　1．出示各种各样的玩具，请小朋友讨论：手电筒的光透过玩具后，光还会有什么变化呢?

　3．请小朋友用自己身边的的玩具小实验，看看光还会有什么变化?

　4．请小朋友交流自己的实验结论。

　5．幼儿再次实验，并在记录图表上记录自己的发现。

　（四）、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

　老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。

　（五）、活动延伸

　请小朋友回家和爸爸妈妈一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。

幼儿科学活动公开课大班教案2

　设计意图:在一次语言活动中孩子们发现老师的挂图上破了一个洞，于是他们对那个不起眼的小洞发生了兴趣:有的认为是撕破的洞，有的觉得这个洞是小虫蛀的，还有的想办法补洞-----孩子们对洞洞的探索由此延伸到自己身体上的洞洞再到生活中的常见的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列话题-----看见孩子们兴趣浓厚，于是我设计了这节活动。目的是想让孩子们通过亲身体验和感受，到洞洞玩具世界去探索和发现更多的洞洞的奥秘。

　 教学目标:

　1. 幼儿探索洞洞玩具的玩法，能用完整的语言大胆地讲述玩具的玩法。

　2. 懂得爱护大家的玩具并遵守游戏规则。

　3. 体验协作的快乐以及和同伴竞赛的紧张刺激感受。

　 教学准备:

　1. 事先和幼儿约定洞洞玩具约会日。

　2. 幼儿带上自己喜爱的洞洞玩具。

　3. 教师自制的洞洞玩具，玩具展示台。

　4. 音乐曲>，>。

　5. 红色卡纸自制有洞洞的爱心卡.

　 教学过程:

　一． 幼儿分男，女角色佩戴快乐，开心的图标听着欢快的>音乐拍手，踏步有秩序地进入活动场地。

　教师(课前设置手机铃声):快乐公主，开心王子们，今天，老师接的了洞洞玩具王国的邀请电话，请我们去和洞洞玩具约会，你们高兴吗?让我们到那个神秘的世界去遨游吧!出发喽!

　二． 随着洞洞玩具国的飞飞姐姐(教师扮演)一起进入洞洞玩具展示厅，欣赏品种繁多，千奇百怪的洞洞玩具。

　三． 飞飞姐姐:开心王子，快乐公主，欢迎你们来到洞洞玩具国。这里的洞洞玩具将会成为你们的好朋友!你们会用洞洞玩具国的动作来和新朋友交流吗?来吧!跟着音乐用你们的身体展示你身体的洞洞。这样那些洞洞玩具就会和你们一起狂欢。(孩子们在音乐声中表演身体变化出的各种洞洞形态)

　 四． 智力大冲关

　飞飞姐姐:听说你们是最聪明的王子和公主，让我考考你们!

　1. 你们吃过哪些有洞洞的食品?

　2. 说出五种生活在洞洞里的动物。

　3. 见过哪些有洞洞的物品?

　4. 什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?

　5. 你喜欢哪些洞洞玩具?

　 五． 集中展示洞洞玩具，分享各种有洞的玩具.

　 六． 请孩子们自己去挑选自己喜欢的洞洞玩具并向大家介绍 :

　1. 这是什么玩具?玩具上哪里有洞?这些洞洞有什么作用?

　2. 请大胆的王子，公主上台做小讲解员一边示范玩具的玩法一边说出洞洞玩具的奇妙之处。

　 七． 王子和公主交换玩具玩 。

　1. 提出要求:你们交换玩具时应该说什么?

　2. 玩玩具时应该注意哪些事?

　3. 归还时应该怎么说?

　4. 一起制定规则:友好交换，爱护玩具，礼貌用语。

　 八． 修补破了的爱心

　飞飞姐姐:开心王子，快乐公主，现在洞洞玩具国有一些洞洞玩具在哭泣，它们的心破了一个洞，因为有些孩子把它们损坏了，你们愿意帮忙把它们补好吗?(齐声答:愿意!)

　 九． 送爱心，同时随着音乐把洞洞玩具返还，并放回展示台。

　 十． 与飞飞姐姐以及洞洞玩具联欢----告别---

　 活动延伸:

　幼儿设计新奇，好玩的洞洞玩具。进一步体验和感受洞洞玩具的奥秘。

幼儿科学活动公开课大班教案3

　设计背景

　上学期，我班新增了一些幼儿喜欢的管子玩具。有一天，我发现几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了；一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了……《纲要》强调，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，孩子们的这些行为不正是在进行“哪些东西能穿过弯管”的探索吗？于是我决定利用管子玩具，让幼儿在假设猜测、不断探索中，了解事物的相关特性。

　活动目标

　1.能结合已有经验提出假设，乐意通过实验加以验证，感受科学探索的乐趣。

　2.通过实验获得物体穿越弯管需要具备的特性，学习记录实验结果。

　3.喜欢操作，大胆交流，懂得实验是验证猜想的方法之一。

　活动准备

　1.操作材料：弯管玩具，螺帽（直径小于弯管的直径）、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。

　2.教学材料：大记录表一张（图一），小记录表（图二）人手一张，笑脸、哭脸若干。

　活动过程

　1.弯管拼搭

　教师：看，这是小朋友们平时常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间赶紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。（幼儿拼搭，教师计时。）

　教师：举出你的弯管让所有的小朋友看到，说说你搭的是什么。（幼儿自由回答，教师给予回应。）

　2.预测假设

　（1）寻找弯管共同点

　教师：你们搭的弯管各不相同，真有趣呀，可仔细观察一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？（幼儿仔细观察，允许和同伴小声交流。）

　小结：弯管的造型无论怎么变化，中间都是空的。

　（2）预测

　教师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今天来了许多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？（出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的。）

　教师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小朋友先来猜一猜！老师给你们每个人都准备了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示能够穿越，哭脸呢？（不能够穿越）

　（3）统计

　教师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。（幼儿把自己的`猜想结果贴到前面的大记录表上，笑脸表示能穿过，哭脸表示不能穿过。）

　教师：我们看一下小朋友的猜测结果，你从表格上看懂了什么？（点数表格上笑脸和哭脸的数量，把总数写在最后一栏，初步学习用统计的方法分析表格。）

　3.验证、记录

　（1）教师：小朋友有不同的意见，那它们到底能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。

　教师：老师为你们准备了一些实验材料，请你们去做个实验，然后把实验的结果记录到统计图上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一样东西都要试一试哦！

　（2）教师巡回观察、指导，了解幼儿的实验过程及问题，提醒幼儿及时记录自己的实验结果。

　4.交流实验结果

　（1）空气：空气是流动的，所以能在弯管子里通过。还有哪些东西是流动的，也能穿越弯管呢？（风、水、声音、气味等）

　（2）沙子：颗粒比较小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢？（米、小豆等）

　教师：怎样可以快速地穿过弯管呢？（个别幼儿试验后教师小结：放入沙子后，晃动弯管，更容易快速穿过。）

　（3）毛线：线在穿越的时候还需要一点技巧呢！要抖一抖才能够顺利穿越。为什么线能穿越弯管呢？

　教师小结：因为线是细细的，软软的， 那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？（因为可以增加它的重力，使它能够更加方便地穿越弯管。）

　（4）光：它只能到哪里啊？

　教师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。

　（5）钢丝：因为长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。

　教师：有什么办法让它穿越弯管吗？（幼儿自由讨论）

　教师：人们动了很多脑筋帮助它们穿过弯管。老师带来了一个神奇的宝贝（出示钢丝弹簧），钢丝变成螺旋形的样子后，可以伸到长长的弯管里帮助清理堵塞在弯管里的垃圾了！

　小结：通过实验，小朋友发现流动的、小颗粒的物体可以比较容易穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想办法，可能也会穿过弯管。感兴趣的小朋友可以在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。

幼儿园大班科学教案《小火箭上天》

　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的科学活动教案6篇，希望对大家有所帮助。

科学活动教案 篇1

　 活动目标：

　1.感知物体膨胀的现象，初步了解物体膨胀条件。

　2.能够记录物体膨胀前后的变化。

　3.萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望

　 经验准备：

　喝茶的经验。

　 材料准备：

　普洱茶叶及装茶叶的小盘子，开水一壶，透明茶杯

　记录单（每个幼儿一张）

　干木耳，菊花，紫菜，粉丝

　 活动过程：

　 一、观察导入

　1、教师：小朋友们，今天我去做客，你们的老师为我泡好了茶水。喝茶的时候，我发现茶叶有神奇的变化，现在，我们就一起来分享茶叶的秘密吧！

　2、幼儿通过看看、摸摸、闻闻比较干茶叶、湿茶叶的不同。

　干茶叶泡进水中，体积慢慢变大了，我们把这种现象就叫做膨胀。

　 二、探索茶叶膨胀的原因

　1.小实验：为每个小组泡茶，幼儿观察茶叶的变化

　2.教师小结：因为茶叶在制作过程中通过蒸炒烘焙晾等工艺将叶子中的水分都排掉了为了美观又做成不同的形状，热水冲泡后茶叶吸收水分自然就舒展了。象泡茶这样，把干的物品放进水里，体积慢慢变大，这种现象叫吸水膨涨。

　 三、探索其他吸水膨胀的物体，并动手记录。

　1.讨论：生活中像茶叶这样吸水会膨胀的食物还有哪些呢？

　2.出示实物（黑木耳、银耳、紫菜、粉丝、方便面）

　3.分组动手操作，并记录

　4.展示分享观察结果

　 四、感知物体遇热膨胀的现象

　1.出示一个瘪的乒乓球，请幼儿想一想怎样才能让它恢复。

　小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度的升高，体积慢慢变大了，这种现象叫做遇热膨胀。

　 五、结束活动

　师：今天，我们一起发现了生活中许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，接下来我们再去找找还有哪些东西也会出现膨胀的现象。

科学活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、认识五官，初步了解五官的主要作用。

　2、知道要爱护五官，学习一些简单的保护方法

　 活动重点：

　认识五官的主要作用。

　 活动难点：

　知道怎样爱护自己的五官。

　 活动准备：

　人手一面小镜子。

　 活动过程：

　1、照镜子找五官：

　幼儿人手一面镜子，玩照镜子的游戏：

　“你的脸上有什么？它们在哪儿呢？”

　2、听口令指五官：

　（1）教师即兴说出五官的名称，幼儿用手指点，如：教师说“眼睛”，幼儿就用手指自己的眼睛。

　（2）教师不断的变换口令，速度不断加快。

　3、了解五官的作用：

　（1）教师告诉幼儿，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我们常说的五官。

　（2）想想说说五官的作用。

　“我们的眼睛有什么用？”（看）

　“我们的嘴巴有什么用？”（吃、说）

　“我们的鼻子有什么用？”（闻、呼吸）

　“我们的耳朵有什么用？”（听）

　4、保护五官：

　（1）幼儿想想说说：

　“眼睛、耳朵……都很重要，我们应该怎样保护它们呢？”

　（2）教师小结：不用脏手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把脏东西放到嘴巴里，不把小东西放在口、鼻耳中……

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科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、通过实验，了解几种区分生熟鸡蛋的方法。

　2、培养幼儿通过实验操作解决问题的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。3、提高幼儿比较观察和细致观察的能力。

　 活动准备：

　1、经验准备：幼儿向父母询问区分生熟鸡蛋的方法。

　2、物质准备：（1）生熟鸡蛋（生鸡蛋标上数字1、熟鸡蛋标上数字2）若干个；

　（2）托盘、餐巾、小碗（没人2个分别贴上生、熟标签）、手电筒；

　（3）记录用的区分生熟鸡蛋的方法图、记录表、铅笔没人一套；

　（4）快乐的音乐。

　 活动过程：

　一．教师扮演兔妈妈，激发幼儿的活动兴趣。

　1、老师：“小朋友，你们好，我是兔妈妈，今天我想请你们到我家做客，你们愿意吗？“幼儿听音乐入场坐好。

　2、出示鸡蛋引出课题。

　老师：“欢迎到我家做客，我为大家准备了煮鸡蛋吃，，可我不小心把煮熟的鸡蛋和生鸡蛋魂在一起了。小朋友们能不能帮我想想好的办法，把生鸡蛋和熟鸡蛋区分开，但是还是不能把鸡蛋弄破？”

　二．启发幼儿运用已有的经验，动手尝试区分生熟鸡蛋

　1、组织幼儿讨论，让幼儿说说自己想出来的办法。

　2、幼儿动手尝试区分，并做好记录，教师巡回指导。

　老师：“大家想了许多好办法，让我们来试一试吧。为了更好地把生熟鸡蛋区分清楚，我为大家准备了两个碗，请你用自己想的办法先试一试，然后把你认为的生鸡蛋放到写有“生”的碗中，在记录表示画×，把你认为的熟鸡蛋放到写有“熟”字的碗中，在记录表上画√。”

　3、组织幼儿说一说是怎么区分的。

　请幼儿把自己验证的结果、方法和记录表讲一讲。

　三．引导幼儿通过看图来了解、验证区分生熟鸡蛋的方法

　配班老师扮演小松鼠敲门：“我是小松鼠，听说小朋友正在帮兔妈妈想办法区分生熟鸡蛋，我也从电脑上搜索了几种非常简单的区分生熟鸡蛋的方法，希望对你们有帮助。”

　教师组织幼儿观看内容，了解三种区分生熟鸡蛋的方法。

　（1）把生鸡蛋和熟鸡蛋分别用手转动起来，生鸡蛋转动的慢，熟鸡蛋转动的快。

　（2）用收晃动生熟鸡蛋，感觉里面有东西的是生鸡蛋，熟鸡蛋则感觉不到。

　（3）用手电筒照生鸡蛋时比较透亮，熟鸡蛋不透亮。

　教师和幼儿边看方法图，边用一组鸡蛋进行尝试验证。

　四．幼儿利用已知方法，帮兔妈妈再次验证，并填写记录卡。

　1、幼儿用每一种方法去区分生熟鸡蛋并填写验证结果，教师巡回指导。

　教师要求幼儿用第一种方法试验后，把记录表写好：转得快的鸡蛋是熟的，画√，转得慢的鸡蛋是生的，画×。

　用第二种方法试验后，在没有感觉的鸡蛋下面画√，在有感觉的鸡蛋下面画×。

　用第三种方法试验后，在不能透亮的鸡蛋下面画√，透亮的鸡蛋下面画×。

　2、组织幼儿说一说自己的验证结果。

　3、请幼儿将熟鸡蛋剥开，进行验证。

　老师：“孩子们，你们真是太聪明了，生鸡蛋和熟鸡蛋终于分清楚了。现在请小朋友自己动手把熟鸡蛋剥开吃吧！”

　五．简单讲解区分生熟鸡蛋的原理。

　启发幼儿想一想、说一说，为什么用这种方法能区分生熟鸡蛋？

　教师总结：因为生鸡蛋里面是液体，转动时里面的蛋清、蛋黄也在自转，影响了鸡蛋的旋转速度，熟鸡蛋里面是固体，不会影响鸡蛋的旋转度；熟鸡蛋里面是实心的，所以晃动时不会有什么感觉，生鸡蛋则会感觉到里面有东西；用手电筒照时，生鸡蛋清很透明，而熟鸡蛋则不透明。

　2．将生鸡蛋打开比较生熟鸡蛋的不同。

科学活动教案 篇4

　 设计意图

　溶化是生活中常见的一种科学现象，孩子们知道糖化了、雪化了……但是对于溶化与哪些因素有关系却是模糊的，不确定的。大班幼儿已有了一定的观察、操作、记录、分析以及推理的能力，并且对科学现象有浓厚的探索兴趣。本节课就是引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。

　 活动目标

　1、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。

　2、引导幼儿在好奇心和求知欲的驱动下探索操作、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。

　 活动准备

　杯子、面糖、砂糖、冰糖、小块糖、果珍、一次性纸杯、碟子、热水、凉水、记录表、笔若干。

　 活动重难点

　在实验中探索、理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌等因素有关系。

　 活动流程

　 （一）猜测和假设：

　教师出示各种不同的物品（石子、棉花、各种糖、植物种子等等）。幼儿猜测：哪些物品放进水里能化，哪些物品放进水里不化？

　幼儿自由交流讨论后进行分类：能溶化的.一组，不能溶化的一组。

　提出问题：如果把这些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢？怎样做能让它化得快一些呢?导入课题。

　 （二）第一项探索活动：

　什么样的物品化的快？什么样的物品化得慢？（幼儿带着问题，在求知欲的驱动下通过操作、记录、讨论、分析来理解物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系）

　1、请幼儿观察桌上的各种试验用具并说出它们的名字。（四种糖：面糖、砂糖、冰糖、块糖，每人一个贴有不同糖的图案的实验杯子、搅拌棒、一杯温水、一份调查表、一支彩笔）

　2、引导幼儿猜测：如果我们把这四种糖分别放进水里，哪种糖会先化完呢？为什么？

　3、幼儿按照自己面前杯子上所贴的标志取对应的糖，在老师发出指令后同时把糖倒入杯子并开始搅拌，比比谁杯子中的糖先化完。

　4、请幼儿在确定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做记录，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写2，依次类推。

　5、实验结束后幼儿先在小组内交流实验结果，然后在教师指导下把表格上的记录结果统计到老师的大表上。

　6、教师引导全体幼儿一起看表格分析记录结果，明确四种糖的融化速度排序。并请幼儿思考：什么样的物品化得快？什么样的物品化得慢？

　教师小结：物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系。

　 （三）第二项探索活动：

　老师准备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完？（激发幼儿充分调动原有经验，在解决问题的过程中探索影响物体溶化速度的相关因素，初步理解融化速度与水的温度、是否搅拌有关系）

　1、请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒。

　猜想：利用桌上老师为你们准备的材料，怎样做能让糖化得快呢？

　2、教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，然后选择自己需要的材料进行操作，比一比谁的糖先化完。

　3、交流实验结果：教师请杯中块糖化的速度快的幼儿讲述一下自己是怎样做的，用的是热水还是凉水，是否搅拌；再请杯中块糖化的速度慢的幼儿也说一下自己是怎样做的，幼儿进行对比。

　4、教师小结：物体的溶化速度也与水的温度、是否搅拌有关系。

　 （四）解决问题：

　1、妈妈批发了雪糕，怎样做能让它们不化呢？

　2、家里来客人了，爸爸从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢？

　教师小结，鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识。

　 活动延伸

　鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识并做实验。

　 活动反思

　本次活动，我们在充分研讨的基础上做出了两个方面的改变：1、我们发现教参中关于溶化的描述是一种成人化的科学知识的表达方式。在试讲和研讨后一致认为这种成人化的语言对孩子来说是生涩的、难以理解的。所以我们从孩子的经验和水平出发，不强调用书上的原话，不强调科学知识和概念，而改为用孩子易于接受的语言来提问，并鼓励孩子用自己的话来表达他所发现的科学现象。2、改变了以往老师布置实验内容、幼儿操作的老做法，而是通过提出问题，让幼儿先猜测、再操作、最后验证的办法，在强烈的好奇心和求知欲的驱动下，仔细观察、认真记录，并且把自己的发现说出来与同伴分享或者向老师报告。

　整个活动过程中，幼儿的积极性得到极大地调动，大胆地去做、去说。真正实现了幼儿与材料、与同伴、与老师的有效互动。

科学活动教案 篇5

　 活动设计背景

　学校地处山区，幼儿经常在上学途中或学校的花坛里找小动物来玩，特别喜欢小蜗牛，经常找来蜗牛放在小书包里，于是我想培养幼儿从小热爱科学，亲近大自然的意识，利用家乡现有的教具，和幼儿一起进行科学探究。

　 活动目标

　1、认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。

　2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。

　3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究，并学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 教学重点、难点

　1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。

　2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。

　 活动准备

　1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。

　2、《学前班科学活动上册》第1至2页。

　 活动过程

　一、观察活动：蜗牛的外形特征。

　1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发现。

　2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。

　提问：（1）蜗牛是什么样子的？

　（2）蜗牛的头上有什么？它的眼睛长在哪里？它的触角有什么用？捕捉蜗牛时，为什么常常看不见它的头？

　（3）蜗牛的壳是什么样的？有什么用？

　（4）蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？

　二、讨论活动：蜗牛的生活习性。

　1、蜗牛喜欢吃什么？生活在什么地方？

　2、它是怎么过冬天的？

　小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。

　三、谈话活动：蜗牛的危害。

　引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。

　四、游戏活动：幼儿学蜗牛爬。

　五、画一画：我见过的蜗牛。

　 教学反思

　活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

科学活动教案 篇6

　 活动目标：

　1、认识鱼，了解鱼的基本特征。

　2、乐意亲近小鱼，乐意用自己的语言表达自己的认识与感受。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　 活动准备：

　《小朋友的书.亲亲小动物》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。

　 活动过程：

　一、谈话导入，观察小鱼

　1、小朋友，这是谁啦？和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢？（引导游的动态）。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。

　二、请幼儿捞鱼

　1、提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

　三、感知外形特征。

　现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的？来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么？有什么用？鱼儿游自己的小脚吗？为什么能在水里游呢?它的鱼鳍又长在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜欢吃什么呢？

　四、喂小鱼

　师幼一起来喂小鱼，观察小鱼吃食。

　 活动反思：

　刚开始出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也开心的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是非常喜爱的，也乐于参与其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观察小鱼时，让小朋友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的经验不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果也许会好些，也加强小朋友的自主性。

　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的幼儿园大班科学教案《小火箭上天》，欢迎大家分享。

幼儿园大班科学教案《小火箭上天》1

　 设计思路：

　新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验--火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。

　 教学目标：

　1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。

　2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。

　3、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。

　 教学准备：

　1、幼儿经验基础--对空气有一定的了解。

　2、材料准备：小火箭及发射器人手一个;记录表水彩笔人手一份。

　 教学过程：

　一、探索小火箭上天的方法1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。

　2、集体讨论你用什么方法让火箭上天的?

　你最喜欢哪一个方法?

　3、幼儿再次探索、游戏。

　二、探索小火箭上天的原因1、提问引发幼儿思考：

　为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来?

　2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗?为什么?

　三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。

　启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢?

　2、请幼儿操作，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。

　3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高;力气小，火箭也就飞得低。

幼儿园大班科学教案《小火箭上天》2

　 一、活动目标：

　1、在尝试探索中感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。

　2、有主动探究的意识，体验科学探索的乐趣。

　 二、活动准备：

　1、物质准备：

　红、绿小火箭人手一个（大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体）。

　2、经验准备：

　幼儿对空气已有初步的认识与了解。

　 三、活动过程：

　1、探索小火箭上天的方法。

　1)谈话引题：

　教师：前段时间我们中国有一艘“神舟七号”飞船飞上太空了，你们知道是谁把它送上太空的呀？

　教师：上个星期我们也做了很多的火箭，还帮小火箭准备了发射器，那我们的小火箭能不能飞上天呢？我们一起去试一试，想出各种办法让小火箭飞上天。注意试的时候要让你的发射器稳稳的站在地上，不要东倒西歪。

　2）提供可乐瓶及纸制圆锥体，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。

　交流：你的小火箭飞上天了吗？你用了什么方法？

　幼儿演示小火箭上天的各种方法。

　教师：你觉得是哪一种方法最容易让小火箭飞上天？

　幼儿验证性实验。（同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。）

　2、探索小火箭上天的.原因。

　1)提问：为什么我们拍瓶子小火箭就能飞起来？是谁把小火箭送上天的？

　幼儿猜想讨论。

　2)幼儿盖上瓶盖，再用力拍瓶子。

　教师：到底是什么原因呢？我们现在把瓶盖盖起来拧紧，再来玩一玩小火箭上天的游戏，看看这次小火箭会怎么样？

　幼儿探索。

　交流：小火箭还能飞起来吗？为什么？

　教师总结：原来是瓶子里充满着空气，不盖瓶盖的时候，我们用力的拍瓶子，瓶子里的空气就会跑出来产生一股风，把瓶口的小火箭冲到天上去，小火箭就飞上天了。盖子盖紧后，瓶子里的空气流不出来，所以小火箭就飞不起来了。所以是空气把小火箭送上天的。

　3、探索如何让火箭飞得高。

　1）幼儿两个两个比一比，谁的火箭飞得高。

　启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？

　2）幼儿操作验证，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系。

　教师总结：拍的力气大，火箭就飞得高。

　4、延伸活动

　椅子底下还有一种绿色的小火箭，它想跟红色小火箭比一比谁飞得高。这次请小朋友用一样大的力气先试红色的，再试绿色的，看看哪个飞得高？想想为什么？

　幼儿探索。

　设疑：为什么用同样的力气拍瓶子红色的小火箭飞得高？绿色的小火箭飞得低？这个问题请你们回家去试一试、想一想，跟爸爸妈妈一起去查查资料。

幼儿园大班科学教案《小火箭上天》3

　 活动目标

　1、让幼儿在探索中了解火箭升天的基本原理，感受科学的神奇。

　2、引导幼儿在简单的操作中，初步了解物体的反作用力，体会操作的乐趣。

　3、培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿的科学兴趣和探究欲望。

　 活动准备

　神七升天实录、气球若干、放烟花、穿天猴（鞭炮的一种）两个。

　 活动过程

　一、观看升天扣人心弦

　1、师生一起观看“神州七号”升天的动人场面，认真观察神七的外形特点和发射方法。

　2、自由讨论问题“火箭为什么能上天？”

　（分析：导入开门见山，通过观看神七升天，让幼儿又自主性的提出了这个问题，更加激发了幼儿主动探究的兴趣。）

　二、探索原理动手操作

　1、在生活中找现象

　教师展示放烟花，让幼儿观察，提出问题：

　过新年时，小朋友知道烟花是怎样飞上天的吗？

　教师户外燃放穿天猴，请幼儿观察穿天猴升天现象。

　一起说一说：“此现象和火箭升天有什么相似的地方吗？”

　2、在操作中找答案

　给幼儿每人一个气球，引导幼儿吹上气，把口捏紧朝下，然后快速松手，气球会发生什么现象？（气球会一边向后喷气，一边向天空飞去。）

　师：“气球吹的大和气球吹的小，快速松手后，它们飞的一样高吗？”

　“当气球喷完气后会怎样呢？”

　（分析：选择幼儿生活感兴趣、常见的类似火箭升天的现象让幼儿观察，拉进了幼儿与科学的距离，让幼儿觉得科学并不遥远，非常亲切。操作气球飞天，简单易行，让幼儿看小现象，懂大道理。）

　三、渗透科学小小牛顿

　1、总结现象，找出原理。

　师生共同总结现象，找出原理。让孩子感受到有一种相反的力量使气球飞上了天，即反作用力。教师用简单易懂的语言给孩子们讲解火箭上天的基本原理：把气球充满气,当你手一松,它就会一边向后喷气,一边向前飞去,这和火箭飞行的道理一样,火箭飞行就是因为火箭里有燃料,当燃料燃烧时,猛地向后喷出大量的气体,同是产生巨大的反作用力,使火箭向前高速飞行。

　2、自制火箭，简单演示。

　提出质疑：为什么我们演示的气球没了气就落下来了，而火箭却能飞到月球上去呢？

　播放火箭升天现象，师生仔细观看火箭在升天过程中的脱节现象，为了得到更进一步的认识，教师演示自制小火箭脱节飞行。

　总结原理：要想火箭飞的高,就需要多级火箭.当第一级火箭燃料烧完后,自动掉下来,同时点燃第二级火箭,这时,火箭的重量轻了,火箭的速度也加快了.如果火箭前面装的是人造卫星,用多级火箭就能把人造卫星送到天上去。

　（分析：探索环节过后，最重要最关键的就是总结过程，使幼儿有一个正确的认识。进一步观看火箭升天录像和演示自制小火箭，使幼儿对升天原理有了更确切的了解。）

　四、自制火箭体验成功

　请幼儿边说儿歌边操作把圆形彩纸制作椎体，用透明胶粘贴在已吹好的气球上，玩游戏《我的火箭上蓝天》。

　火箭

　头顶尖尖本领大，

　点火发射顶呱呱。

　我做小小宇航员，

　坐着火箭冲蓝天。

　五、活动延伸情感升华

　请幼儿穿上自制的宇航服，拿着小火箭，一起进行歌表演《我和星星打点话》，激发幼儿对奇妙太空的向往以及探索科学的兴趣！

　（分析：在科学活动中加入了艺术成分，使科学教育和美术、音乐教学有机整合在一起，是有效合理的结合，幼儿在优美的情景表演中，尽情的进行科学探索，促进了多方面能力的发展。）

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