幼儿园大班数学教案《6的组成》

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作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园大班数学教案《6的组成》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班数学教案《6的组成》1

活动目标：

1．学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感兴趣。

2．知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。

3．书写数字6.

4．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5．能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

1．一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的，圆片、数字卡、分合符号若干。

2．每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。

活动过程：

一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不一定按顺序）。

二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。

三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观察并读出6的几种分法，知道有5种分法。

四、讨论：3有几种分法？2有几种分法？将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的几种分法。

五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。

活动延伸：

在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

幼儿园大班数学教案《6的组成》2

活动设计

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了《5以内各数组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。在日常教学中发现，平时执教这样活动所运用教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域目标定义为“能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学之重要和有趣。”找了在计算教学中有丰富经验老教师讨教，他们给我建议是：不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀计算活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

活动目标

1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。

2、培养幼儿归类的能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、教师用具：6个小熊

2、幼儿用具：（雪花片，吹塑圆片），作业单，铅笔人手各一份。

活动过程

1、复习5的组成

玩碰球游戏。

2、教学6的组成

⑴请幼儿观察小熊特征。

⑵请幼儿根据小熊特征分类。

幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。

教师小结6的分解

3、分圆形，练习6的组成。

⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。

⑵幼儿操作，教师巡回指导。

4、玩“捉迷藏”的游戏

⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。

⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。

课后反思：

本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

幼儿园大班数学教案《6的组成》3

设计背景

学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。

活动目标

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点难点

1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。

活动准备

教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、

每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

活动过程

(一)、开始部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)

问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出“6的分解组成”

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

(二)、基本部分

1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。

(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只)

(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成

(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。

(三)、结束部分

游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。

教学反思

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的`孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

幼儿园大班数学教案《6的组成》4

活动目标：

1、学习用数字记录分解的结果，初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。

2、学习正确书写数字6。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

1、重点：初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。

2、难点：学习用数字记录分解的结果。

活动准备：

六面小旗，两团橡皮泥，每人一套1—6的数字卡片，笔

活动过程：

一、讲解演示，把6面小旗分成两个不同的部分数。

1、出示6面小旗和两团橡皮泥，把这6面小旗插在两团橡皮泥上，有几种不同的分法?

请幼儿个别演示，并根据分成的两个部分数量，说出6面小旗分成了几面和几面。然后教师指两团橡皮泥上的小旗，让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面，可以用数字几和几来表示，全体小朋友找出相应的数字，教师在黑板上写出分合式。

2、教师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小旗合起来，几面和几面合起来是6面?

3、教师把一团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小旗交换位置，并写出分合式，请幼儿找一找，两个分合式什么地方相同和不同。

小结：分成的两个部分数可以交换位置，合起来总数不变。

4、同上形式，练习其他几种分的方法。

二、练习6的组成和书写数字6。

活动反思：

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

大班数学《圈一圈、数一数》教案

　作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的大班数学小熊当老师教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学小熊当老师教案1

　活动目标：

　1.理解故事《小熊当老师》的内容，知道上课要专心听讲，才能学到本领。

　2.复习9和10的分解与组合及9的加减法。

　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5.引发幼儿学习的兴趣。

　活动重难点：

　活动重点：知道上课要专心听讲，才能学到本领复习9和10的分解与组合及9的加减法。

　活动难点：知道上课要专心听讲，才能学到本领复习9和10的分解与组合及9的加减法。

　活动准备：

　故事、人手一套1——10数字卡

　活动过程：

　一、欣赏故事《小熊当老师》

　1.听故事《小熊当老师》

　2.教师：故事里讲了什么?你觉得这个故事好听吗?

　3.教师：刚开始小猴、小兔、小猪分别说1+1等于几?为什么?1+1到底等于几?

　二、再看故事，理解加法的意义

　1.教师再次欣赏故事。

　2.教师：你们觉得他们这样上课对吗，为什么?小猪为什么后来没弄清楚1+1到底等于几?你们今后做小学生，应该怎样上课?

　三、加一加，算一算

　1.分一分，根据课件内容请幼儿用手中的数字卡进行9和10的分解和组合。

　2.算一算，教师根据课件内容请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减法。

　活动反思：

　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

大班数学小熊当老师教案2

　设计意图：

　学习数学就是为了更好的运用于生活中。大班幼儿是一个特殊的群体，处于幼儿期向少儿期的过渡阶段，面临着幼升小的重要挑战。为了提高幼儿的数学能力，引导幼儿学习等分。因此设计了此次活动《小熊过生日》。使幼儿在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思维方法去观察和认识客观世界，从而促使孩子的思维向科学的思维发展。

　活动目标：

　1、对形状、容量、数量进行四等分，了解同一物品等分的不同方法。

　2、把自己的方法大胆的介绍给同伴。

　3、运用数学丰富幼儿的生活经验。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　活动准备：

　1、食物(糖果、鱼柳丝、饮料、熟肉片)。

　2、正方形与圆形纸片、剪刀等。

　活动重点难点：

　活动重点：

　在游戏中积累生活经验。

　活动难点：

　了解一物等分的不同方法。

　活动过程：

　一、问题导入

　小熊要过生日，它邀请了小猫、小猪、小兔、长颈鹿四个小动物来做客。帮助小熊来平分4份好吃的。

　二、分纸片——积累等分经验。

　1、尝试对正方形的纸片进行四等分

　用什么方法把正方形的东西分成4份?

　教师巡回观察幼儿的操作，对分的好的幼儿给予鼓励。

　2、分享交流(幼儿演示)

　你是怎么分的?怎么知道分出来的四份是否一样大?

　有哪些小朋友有不一样的分法?

　将正方形的三种分法摆给幼儿看，然后请幼儿比较整体与部分的关系。

　小结：像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，等分出来的每一份都比原来的整体小，整体比部分大。

　三、分食物——分享等分的方法

　1、对食物进行四等分

　小熊还准备了其他的食物，可是他也不会分，你们还愿意帮他吗?

　颗粒、条状、液体食物的四等分。

　2、你刚才分了什么?你是怎么分的?

　小结：条状的东西我们可以用对折的方法分，一颗一颗的糖果我们可以数着分，液体的饮料我们可以用眼睛看的方法，我们也叫做目测进行四等分。

　活动结束：

　1、出示生日蛋糕，引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。

　2、时间不早了，我们该回家了，明年再来过生日。

　延伸活动：

　小熊还准备了一个生日蛋糕，那要怎么分呢?隐含有厚度食物四等分的方法。

　活动反思：

　活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐。活动当中，幼儿能够通过动手操作，个体演示，学会对物体二等分，四等分的方法，对同一物体进行不同分法等分时幼儿做得不够全面，但幼儿能够去尝试已是很不容易了。让幼儿在学中玩，玩中学，发挥孩子的主体作用，促进幼儿各种能力的发展。把枯燥的数学活动变动生动形象。用实物来进行教育活动，调动起幼儿的学习积极性。

　不足之处：

　语言不够生动，表情也缺少亲和力。

大班数学小熊当老师教案3

　活动目标：

　1.理解故事《小熊当老师》的内容，知道上课要专心听讲，才能学到本领。

　2.复习9和10的分解与组合及9的加减法。

　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5.引发幼儿学习的兴趣。

　活动重难点：

　活动重点：知道上课要专心听讲，才能学到本领复习9和10的分解与组合及9的加减法。

　活动难点：知道上课要专心听讲，才能学到本领复习9和10的分解与组合及9的加减法。

　活动准备：

　故事、人手一套1——10数字卡

　活动过程：

　一、欣赏故事《小熊当老师》

　1.听故事《小熊当老师》

　2.教师：故事里讲了什么?你觉得这个故事好听吗?

　3.教师：刚开始小猴、小兔、小猪分别说1+1等于几?为什么?1+1到底等于几?

　二、再看故事，理解加法的意义

　1.教师再次欣赏故事。

　2.教师：你们觉得他们这样上课对吗，为什么?小猪为什么后来没弄清楚1+1到底等于几?你们今后做小学生，应该怎样上课?

　三、加一加，算一算

　1.分一分，根据课件内容请幼儿用手中的数字卡进行9和10的分解和组合。

　2.算一算，教师根据课件内容请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减法。

　活动反思：

　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

大班数学小熊当老师教案4

　活动设计背景

　将数学回归社会，引导幼儿运用数学的思维方式去面对生活情境中产生的矛盾，我们在日常生活中发现，幼儿平时特别喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品，但也常常因分的.不公平而找老师帮忙。我结合幼儿学习数学的特点设计了“小熊分饼”这一活动通过让幼儿“教”小熊学本领的游戏方式来帮助幼儿认识和理解二等分。

　活动目标

　1、尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。

　2、在为小熊分饼的过程中体验帮助动物朋友的快乐。

　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　教学重点、难点

　1.尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。

　2、在为小熊分饼的过程中体验帮助动物朋友的快乐。

　活动准备

　1、幼儿熟悉的故事两只小熊以及常见的几何图形。

　2、材料准备;圆形、正方形、长方形若干，剪刀、水彩笔、操作练习纸人手一份，展示架。

　活动过程

　一、故事导入

　师;小朋友都听过“两只小熊”的故事。因为两只小熊不会公平的分饼，而因此打起架来，所以他们想学会公平分饼的方法。你们看他们来啦。

　师;你们能帮帮他们吗?我们一起来看看，他们带来啦那些不同形状的“饼”

　二、学习二等分

　一;学习分圆形的饼

　二;集体验证幼儿的分法是不是正确的。

　教师小结;把一个圆饼对折可以分成相等的两份，形状一样，大小一样就事二等分啊。

　二;学习分正方形、长方形的饼

　1、引出任务

　师;他们学会啦分圆的饼，不会其他的形状的饼我们再来教教他们。

　2;交流;讨论

　教师小结;要知道正方形的饼和长方形的饼是不是一样大，可以通过边对边，角对角，上下左右对称看是不是一样的啊。

　三、找出二等分的礼物

　1;交代任务

　师;他们在大家的帮助下学习了二等分的方法。下面是一张他们带来的礼物单，他们要来看看你们能不能办二等分的礼物找出来。

　2;幼儿在人手一份的操作练习纸上找出二等分的礼物。

　3;集体交流、验证。

　四;延伸活动。

　教学反思

　这节课以小熊分饼的故事引导出的图形二等分的学习方法，这节课比较贴近生活，因为在孩子的生活中有很多要分的如蛋糕、水果、饼干，可以让幼儿来分。但是这节课在实际操作中也遇到很多的问题。比如在辨认礼物单上的二等分的时候，有的只看左右而不看上下，有的只看上下而不看左右，有的只看形状而不看大小，所以在这个环节出错比较多。说明有的幼儿还没有来理解二等分的概念。

大班数学小熊当老师教案5

　目标：

　1、操作中发现物体不同的组合方法，发展幼儿的初步推理能力。

　2、感知数学活动的有趣。

　3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　4、让孩子们能正确判断数量。

　准备

　1、黑板、教师用笔、纸

　2、操作材料人手一分：每人5个半圆片、10张方纸、7个圆片。

　过程：

　一、小熊弟弟过生日

　1、教师边画图1边提出问题情景：小熊弟弟过生日，要请好朋友来做客，准备了许多糖果。为了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。朋友来了，小熊真开心!可是直到朋友走了，它也没有搞清楚今天来了几位小客人，它在整理房间时发现，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。

　2、引导幼儿思考：

　(1)客人一共吃了几个糖果?

　(2)帮小熊弟弟算一算，今天可能来了几位小动物?

　(3)如果每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人?

　(4)如果客人每人吃两个糖果，那来了几个客人?

　(5)如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人?

　3、幼儿操作。

　4、比较三种分法，最多来几人，最少来几人?

　二、小熊哥哥请客

　1、教师边画图2边提出问题情景：小熊哥哥也要请客了。它为每一位客人准备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道来了多少客人。在收拾屋子的时候，它发现废物箱里有5个果冻壳、6张糖纸、7个桃核。

　2、思考：猜猜看来了多少客人?

　(1)客人一共吃了几个食品?我们一起来数数?

　(2)如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人?教师操作。

　(3)如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人?我们也来算算，请幼儿操作。

　3、进一步思考思考：想想还有没有有另外的分法，如果每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢?

　4、比较一下，最多来几人。最少来几人?

　三、总结：今天我们帮小熊弟弟和哥哥解决了难题，他们都夸小朋友聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。

　教学反思

　1.课堂中重复语言过多，语言不够精炼，教学对于大班孩子而言可以直接开门见山没有必要再做手指游戏来导课

　2.在活动中没有注意每个孩子的探索发展情况。

　3.整个教学思路比较清晰，但是结束时有点草率，没有出现小组操作巩固的环节，

　4.最后西安市高新幼儿园的园长听完此课点评时讲到希望作为我们农村的幼儿园老师在学具准备时尽可能选择随地可取的才来用，可以拿动物的来等分等等，希望可以从繁琐的教学具准备过程中将老师解放出来。她认为教学知识形式，发展孩子才是关键。好的是我的教学解决了现实生活中孩子的等分物体困难。

大班数学小熊当老师教案6

　活动设计背景

　结合大班幼儿本学期在学习量的守恒和面积的守恒课程的情况下，把本节课作为一节课程的活动延伸，让幼儿在现实生活中知道等分的方法。

　活动目标

　1.在操作中发现物体不同的组合方法，发展简单的推理能力。

　2.增加数学活动的趣味性，感受学习乐趣。

　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　教学重点、难点

　1.找出在不同条件下的组合方法

　2.根据提示进行简单的推理

　活动准备

　玩具小熊，小兔各一个，每组一个盘子，每人10粒玉米豆，3个饼干袋，4个糖纸，5个果冻壳

　活动过程

　一.手指游戏导入主题

　1.手指游戏《十个手指变变变》

　2.玩具小熊引出课题内容

　---教师：小熊过生日，邀请好朋友来做客，她准备了许多的玉米豆，为了让每个客人都可以吃到，它为每个客人准备了一个或者两个玉米豆，朋友来了，小熊真开心，直到朋友走了，小熊也没有搞清楚今天家里来了几位客人，他在整理房间时发现，盘子里的玉米豆少了10个。

　二.感知物体的多种组合方法

　1.在游戏中初步感知物体的不同组合方法

　1)通过提问引导幼儿感知物体的组合方法

　---教师提问：客人一共吃了几粒玉米豆?

　---请小朋友帮小熊算算，今天可能来了几个客人?

　---如果每个客人只吃了一粒玉米豆，那来了几个客人?

　---如果每个客人吃了两粒玉米豆，拿来了几个客人?

　2).幼儿操作练习：请小朋友每人自己盘里的10粒玉米豆，分一分，算一算来了几个客人?

　3).比较三中分法，最多来几个人，最少来几个人?

　2.游戏中巩固对物体组合多样性的认识，发展简单的推理能力。

　1).出示小兔子，设置故事情境

　---现在小兔子也要请客了，它为每一位客人准备了两个或三个食品，知道客人走了，小松鼠也不知道来了多少客人?在收拾屋子时，它发现垃圾桶里有3个饼干袋，4个糖纸，5个果冻壳。

　---现在请小朋友猜猜看来了多少客人?

　2).操作并联系

　---客人一共吃了几个食品?让我们一起数一数。

　---如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人?老师操作。

　---如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人，我们也来算一算，请幼儿操作。

　3).请小朋友比较一下，最多来几人，最少来几人?

　三.小结:

　---今天，我们帮小熊和小兔子解决了难题，她们都夸小朋友们聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难我们也来可以用这样的方法来算。

　---现在，小班小朋友也在为老师发给它们的糖不知怎么分而发愁呢?我们一起去帮帮它们怎么样。

　教学反思

　1.课堂中重复语言过多，语言不够精炼，教学对于大班孩子而言可以直接开门见山没有必要再做手指游戏来导课

　2.在活动中没有注意每个孩子的探索发展情况。

　3.整个教学思路比较清晰，但是结束时有点草率，没有出现小组操作巩固的环节，

　4.最后西安市高新幼儿园的园长听完此课点评时讲到希望作为我们农村的幼儿园老师在学具准备时尽可能选择随地可取的才来用，可以拿动物的来等分等等，希望可以从繁琐的教学具准备过程中将老师解放出来。她认为教学知识形式，发展孩子才是关键。好的是我的教学解决了现实生活中孩子的等分物体困难。

　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的大班数学《圈一圈、数一数》教案，欢迎阅读与收藏。

大班数学《圈一圈、数一数》教案1

　活动目标：

　1、认识圈里圈外的标记图，学会正确判断物体在圈里圈外的空间位置并记数。

　2、会按数卡和标记图，在圈里圈外正确摆放物体数量，初步学习腻向思维方式。

　3、积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。

　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性

　活动准备：

　1、多媒体课件。

　2、绿色、**大呼啦圈各3个，**中呼啦圈1个，绿色中呼啦圈6个。

　3、标记图，1~9数字卡片若干，10个红圆片。

　4、幼儿操作材料：看图判断圈里圈外点子数量的作业单、笔。

　活动过程：

　1、认识标记图

　⑴师：今天我们来认识两个标记图。（出示多媒体标记图）问：你看到了什么？这两个标记图有什么不一样的？

　小结：左边的标记图表示东西在圆圈里面，右边的图表示东西在圆圈外面。

　⑵给图形做标记。（多媒体）问：这幅图里有几个红点在圈里？有几个红点在圈外？

　2、套圈乐

　⑴请两位幼儿上来套圈。（用黄绿两种圈）①教师在地面上放上10个红圆片，出示黄圈标记图。

　问：地面上有几个红圆片在黄圈里？地面上有几个红圆片在黄圈外？请小朋友上来在标记图上贴上数字。

　②出示绿圈标记图。请小朋友上来贴数字。

　⑵请五位幼儿上来套圈。

　问：1号圈里有几个红圆片？

　问：2号圈里有几个红圆片？

　……问：有两个圈交叉在一起了，他们圈里到底有几个红圆片呢？（如果幼儿套圈没有出现这种情况，教师可参与套圈，让两圈出现交叉部分。）

　⑶认识第三种标记。（出示多媒体）问：这也是一种标记，谁来说说看，这个标记表示什么意思？

　小结：这个标记表示红点既在绿圈里，也在黄圈里。

　⑷再给图形做标记。（多媒体）问：有几个红点在黄圈里？

　问：有几个红点在绿圈里？

　问：有几个红点既在黄圈里又在绿圈里？

　3、站圈乐

　⑴请五位小朋友根据标记图站到绿圈和黄圈里。下面小朋友做检查。

　⑵幼儿分成三组来比赛，每组5位幼儿。站得又快又对的小组可以得到一朵小花。

　第一题——绿圈里2个，黄圈里3个。

　第二题——绿圈里3个，黄圈里3个。

　第三题——绿圈里4个，黄圈里3个。

　（第二题、第三题中教师要提醒幼儿用交叉的方法站圈。）

　4、幼儿自主操作学习

　⑴教师介绍操作材料。

　看图判断圈里圈外点子的数量。

　⑵幼儿操作，做完后幼儿间进行校对。

　教师评析：

　×××：

　观摩过活动的老师讨论的很热烈，可是我们没有机会观摩到这么精彩的活动，提个小小的建议，下次是否能把精彩活动的教案也发在这里，让大家也来尝试着上一上这样的活动？

　×××：

　×园长的《圈里圈外》数学操作活动，材料准备很充分，可操作性强，操作形式也很多样。值得我好好学习。

　×××：

　平时，上数学课时一般都比较死板，没有什么趣味性。但看了×园长的《圈里圈外》后，发现韦园长在数学活动中动静结合，把课给上活了；既具有趣味性，又让孩子学到了本领。这是我们最应该学习的地方。

　×××：

　×老师设计的《圈里圈外》活动一环扣一环，层层递进十分精彩，孩子在活动中积极性很高，都参与其中。向您学习！

　×××：

　在我的印象中数学课很难上出动感来平时我们无非是教学然后操作。但是×园长的课动静交替，运用游戏和道具，把课上活了！游戏是孩子最喜欢也最容易投入进去的，这是对数学教学的一种新的尝试，从现场孩子的表现来看在课堂教学部分，孩子与韦老师的互动是有效的和谐的。值得我们后辈学习啊。以后在我的数学活动中，也要发掘多种方法而不是让孩子坐在那光听我讲。

　×××：

　数学本身具有较强的抽象性和逻辑性，《刚要》中明确提出幼儿数学启蒙的主要目标与价值取向，即：使幼儿体会数学与大自然及人类的密切关系；学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。幼儿的数学启蒙应立足于生活，在探索中发现数学并激发对数学的兴趣。

　从×园长开放的这此活动中，能看出她设计的游戏，有趣，孩子们在游戏中非常投入，操作材料的投放也非常考究，设计了不同层次的材料，让孩子们在操作的过程中探索解决问题的方法。

　×××：

　×园长选择的《圈里圈外》这节数操作活动，内容的挖掘性强，孩子的感兴趣点引导到位，材料的准备很充分，可操作性强，如果在孩子自己探索站圈内圈外的游戏中不仅仅限制孩子6人一组，而是随便抽出相应的操作图，让孩子自己解决合作的问题，如果人数不够的话，还可引导孩子邀请客人老师参加，多给孩子创造自己解决问题、协调问题的机会，从而更有效地达到促进多元智能整合的效果。

　教学反思：

　数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的.内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

大班数学《圈一圈、数一数》教案2

　活动目标：

　1、通过观察、数数等探究活动初步了解幼儿的数数情况，使幼儿初步学会观察和数数的方法。

　2、使幼儿体会与人合作、交流的快乐，初步培养大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培养他们的合作参与意识。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　活动准备：

　每个幼儿0--10数字卡片一套；教学课件。

　活动过程：

　一、创设情境、激发兴趣

　1．教师引入谈话：

　小朋友，你们会从1数到10吗？数数看。（幼儿数数）老师很高兴。我给大家带来了一样礼物，你们想看吗？

　2．创设数数情境：

　数的儿歌：

　我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三，

　一张纸头一支笔，身上长着许多二，红领巾戴胸前，

　我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六，

　屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多快乐，

　我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九，

　七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九，

　我说十，你说十，十个指头最能干。

　二、认真观察，正确数数

　2．数图中的数量

　教师在幼儿随意说的基础上，引导幼儿按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

　⑴数数量是1的事物。

　⑵数其他数量的事物。

　⑶认读1—10各数。

　10个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。如果读错了，可以让幼儿数一数圈里的人和物，然后纠正读错了的数。如果有时间，还可以不按顺序指数让幼儿说数。

　三、应用操作，建立数感

　1．数教室里的实物。

　教师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？

　2．认数字卡片。

　3．按方位数数。

　4．开放性练习。

　如：老师手里最多拿了几颗弹子？

　笔筒里最多能放几支笔？

　大杯子里最多能倒进几小杯水？

　四、合理小结，适当引申

　活动反思：

　在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培养估计的意识，使幼儿在相互启发中体验成功的乐趣，易于创造性思维品质的形成。

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