一年级道德与法治上册第9课《玩得真开心》教案

网上有关“一年级道德与法治上册第9课《玩得真开心》教案”话题很是火热，小编也是针对一年级道德与法治上册第9课《玩得真开心》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，过安全事例,认识到安全问题的重要性,懂得如何注意游戏安全,提高自我保护的能力。以下是我为您整理的一年级道德与法治上册第9课《玩得真开心》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：玩得真开心

　教学目标

　1、积极参与有益的游戏,健康快乐的成长。

　2、在体验,感悟,交流中发现游戏中易出现的安全问题。

　3、通过安全事例,认识到安全问题的重要性,懂得如何注意游戏安全,提高自我保护的能力。

　4、

　教学重点

　通过安全事例,使学生进一步认识到安全问题的重要性,懂得如何注意游戏安全,提高自我保护的

　教学难点

　体验,感悟,交流中发现游戏中易出现的安全问题并能自己叙述,使其知道在游戏中出现危险状况是知道应该怎么做。

　能力。

　教学过程

　一、创设情境,激趣导入

　师:同学们，我们又见面了，我们来互相打个招呼吧!

　师生问好，生生问好!

　师：同学们，我们在互相问好中开始了今天的课堂，今天的课堂我相信会更精彩!

　师：今天我们要学的内容跟玩有关，大家想知道吗?

　生回答

　师：我们要学的是《玩得真开心》

篇二：玩得真开心

　一、教学目标

　1、充分体验春天生活的美好与乐趣。

　2、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

　3、初步感受风与空气的关系。

　二、教学准备

　教师：各色彩纸、线团、竹筷、图钉、风筝、风车、飞机、反馈表、音机、磁带。 学生：制作的材料。

　三、教学过程

　(一)谈话导入

　同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。你们高兴吗?

　生：高兴。

　春风今天是我们邀请的同伴，她特别喜欢我们班的学生，想和大家一起玩，你们欢迎吗? 那我们和春风玩什么呢?

　生：我想和春风玩风筝、风车等。

　今天老师给大家带来了礼物，你们想不想知道是什么?生：想。出示风筝、风车、飞机。(生：高兴、惊讶)老师特别想让你和春风玩的高兴些，那怎么办呢?

　生：自己动手亲自做一做。

　(二)做一做，玩一玩

　1、想一想，你自己做什么?(讨论自己做什么，用什么材料)

　2、选择工具自己亲自动手制作玩具。(可以用自己准备的材料，也可以去老师那里来领材料)这一活动时教师要特别提示一下安全问题，以免孩子们使用工具时受到伤害。(制作过程中教师放一些音乐，调节一下气氛)。教师巡视时，如发现问题可以让同学们停一下，互相帮助解决。生：风车立不起来?同学解决：线剪得短些。生：纸杯剪成条粘不住?同学解决：换换浆子，用手压的时间长些。

　3、制作基本完成教师带领孩子们到户外去玩一玩，让孩子们飞一飞，赛一赛。比一比谁的飞机飞得远，风车转的时间长。评出优秀小能手。(充分给孩子们玩的时间，然后再进行比赛)

　(三)动脑筋，想一想

　1、交流感受：说一说，为什么他的飞机的远等?(查找自己的不足)生：我在叠飞机时把机翼折了一下。其他同学发言：老师我的飞机没他飞的远，但我的飞机在空中停的时间长。(鼓励)在教室内静止时飞机飞的远吗?风车转吗?生：不转。

　总结：今天我们玩这些玩具都和风有关。(扣题：我和春风一起玩)

篇三：玩得真开心

　一、创设情境,激趣导入

　师:同学们，我们又见面了，我们来互相打个招呼吧!

　师生问好，生生问好!

　师：同学们，我们在互相问好中开始了今天的课堂，今天的课堂我相信会更精彩!

　师：今天我们要学的内容跟玩有关，大家想知道吗?

　生回答

　师：我们要学的是《玩得真开心》

　师板书课题。

　二、过周末玩什么?

　师：今天，老师的第一个问题是你们过周末回家的时候你和你的家人、你的伙伴都会玩些什么?现在老师留给大家几分钟的时间思考。

　学生思考，老师巡视指导。

　生自主回答。

　师：听了同学们的回答，我发现同学们的课外生活很丰富，大家玩的花样也非常多!接着我们看看其他同学时怎么玩的?

　三、这样玩好吗?

　师：现在同学们打开课本第37页，看看这四幅图中的同学在玩什么?这样玩好吗?

　生欣赏并介绍

　师：同学们回答的非常棒，这些同学的做法都是不对的。

　师：玩是同学们最喜欢的事情，那么怎么玩才能玩得既开心又安全呢? 生思考并回答。

　师：想要玩得既开心又安全，首先不能玩火等危险物品，第二，不能影响到别人，第三，要注意劳逸结合，最后，记住要先写完作业。

　四、如何合理利用

　师：今天老师带来了一个新玩具，大家看看是什么?

　师：大家想玩吗?

　生回答。

　师：想玩大家可以自己制作。过周末的时候，大家可以利用家里的旧箱子、矿泉水瓶子等东西制作。只有怎么做，可以用爸爸妈妈的手机上网搜集相关资料，自己比照着做，老师相信大家会比老师做得更棒!

　师：现在每个同学的家里应该都有一大堆玩具，而且很多玩具大家玩了几天就不玩了，然接着买新玩具 ，最后家里的玩具都没有地方放了，那么可以想办法解决这个问题吗?

　学生看课本，思考并回答。

　师：可以大家换着玩玩具，开个玩具交流会。

　小结

　通过今天的学习，大家学到了什么?

　生思考，讨论，回答。

品德工作总结

道德与法治学会穿衣服的方法：掌握基本的穿脱顺序、选择合适的尺码、学会系扣子和拉拉链、理解衣物的种类和功能、适应不同场合、学习搭配、关注个人卫生、练习和耐心、寻求帮助。

1、掌握基本的穿脱顺序：首先，了解穿脱衣物的基本顺序。通常情况下，你应该先穿内衣，然后穿上上衣、裤子或裙子，最后穿袜子和鞋子。

2、选择合适的尺码：选择合适尺码的衣物非常重要。如果衣服太大，会看起来臃肿，如果太小，会不舒服。了解自己的身材，选购合适尺码的衣物。

3、学会系扣子和拉拉链：学会正确系扣子和拉拉链。这些可能会因衣物类型而异，所以确保熟悉不同类型的扣子和拉链的操作。

4、理解衣物的种类和功能：了解不同类型的衣物以及它们的功能。例如，学会在冷天穿暖和的衣物，而在炎热的天气选择轻薄透气的衣物。

5、适应不同场合：学会根据不同场合选择适当的服装。例如，工作场合和正式场合可能需要穿着正装，而休闲场合可以选择休闲服装。

6、学习搭配：学会将不同的服装组合起来，以创造出不同的风格。了解颜色、图案和材质的搭配原则，使你的着装更有时尚感。

7、关注个人卫生：确保衣物清洁和整洁。定期洗衣服、修补损坏的衣物，以及保持衣物整洁是关键。

8、练习和耐心：刚开始学穿衣服可能需要时间和练习。不要灰心，多练习，你会越来越熟练。

9、寻求帮助：如果你对穿衣服有困难，可以寻求家人、朋友或专业人士的帮助。有些人可能需要特殊的辅助设备来穿衣服，如穿衣助手。

学会穿衣服的意义：

学习穿衣可以建立孩子的自信心和独立性，并给他们带来成就感。一旦你的孩子可以自己穿衣服，帮助他们穿衣服对你来说就少了一件事情。此外，穿衣还 可以帮助您的孩子发展许多其他技能。

精细运动技能——例如，通过扣紧纽扣和拉链；粗大运动技能——例如，单腿站立拉一条裤子；认知技能——例如，通过记住先穿哪件衣服并专注于完成任务；语言技能——例如，通过命名衣服的类型、颜色和尺寸；对时间和空间的认识——例如，为特定场合和天气条件着装。

　品德教育帮助学生参与社会、学会做人。下面是我为你整理了“品德工作总结”，希望能帮助到您。

　品德工作总结（1）

　本学期来，我们品德教研组认真贯彻以“扎实有效地推进小学品德课堂教学改革”作为中心任务，根据开学初制定的教研组计划，有目的、有计划的落实教学常规，规范教师教学行为，积极推进教研组团队建设。回顾一学期工作，主要做好了以下几点：

　 一、加强学习，更新理念

　1、认真研读教材，尤其是一年级《道德与法治》教材，组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究。

　2、认真研读课程标准，组织教师认真学习课程标准，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点等。

　 二、钻研教材，因材施教

　由于教研组的老师既要上语文课、做班主任，又要承担本学科的教学，任务繁重，因此，我们依靠集体的力量开展工作，利用教研活动时间进行集体备课。在深入钻研教材的过程中，注重挖掘教材中所蕴含的育人因素，充分发挥学科本身的德育功能。

　 三、立足课堂教学

　课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一，我们品德组一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。课前带领学生搜集资料，把更多的社会生活引入课堂，结合品德学科的特点，我们品德组的老师及其重视学生良好学习习惯的培养，把良好的学习习惯培养纳入到日常的教学中，渗透到具体的教学行为中。

　 四、课题研究，提升教学研究水准

　这学期，我们品德组申报了区级课题“德善品格视阈中“XX少年”校本评价体系构建与实践的研究”。每位教师选定各自的研究课题，切实推动教育科研持续开展，全员参与，群策群力，使教研活动向高层次发展。

　 五、不足与反思

　回顾过去，有成功的喜悦，也有深深的遗憾，因为我们思品教研组成员都是兼职人员，活动次数相对较少。在今后的教学中，我们要进一步加强研讨活动，将学科知识与班队活动、综合实践有机结合起来，对学生起到更好的教育，使品德教育充满生机和活力！

　品德工作总结（2）

　品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量。紧张的一学期已结束，本学期我承担了三、五年级的品德与社会课教学任务，现在对这学期的教学工作做如下总结：

　 一、基本情况：

　三、五年级学生大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。

　 二、教学中的一些做法：

　1、全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。

　2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

　3、认真做好教学工作，注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

　4、关注学生参与的能力。在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在上课过程中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，然后在课堂教学中学生就能热热闹闹参与到教学活动中去。

　5、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　6、在本学期的教学中，我按照课程标准要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

　7、教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

　8、教学中帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

　9、大胆试行开放式教学，打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。

　10、开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。

　11、与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

　 三、存在问题和努力方向：

　在教学中，虽然取得了一定的成绩，但仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。教师是学生学习的引导者，在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发展具有直接的教育意义。在教育教学中，我深刻认识到，作为一名教师，我担负的不仅仅是知识教育，更重要的是品德的教育。

　品德工作总结（3）

　本学科反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的'要求切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

　 一、明确课程标准，全面把握课程目标。

　本学科将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。

　 二、让品德与社会教育回归生活，突出课程的经验性。

　道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。如：在教学《社会生活中的民主》这一课时，我引导学生结合自己的生活经验，思考在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则。

　 三、追求教学的有效性，打好做人的基础。

　新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。

关于“一年级道德与法治上册第9课《玩得真开心》教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！