幼儿园中班语言绘本《长耳兔的旅行》教案

网上有关“幼儿园中班语言绘本《长耳兔的旅行》教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班语言绘本《长耳兔的旅行》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是我整理的幼儿园中班语言绘本《长耳兔的旅行》教案，欢迎大家分享。

　活动目标:

　1.让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

　2.激发幼儿感情，让幼儿犹如身临其境，体会长耳兔的那份睿智和勇敢，激发他们的学习之情，并且发展他们内在品质——勇敢，不放弃。

　3.对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

　活动重点：

　通过，理解故事内容。

　活动难点：

　让幼儿体会长耳兔旅行的心理变化过程。

　活动材料准备:

　1.多媒体课件。

　2.玩具兔子一只。

　活动过程:

　一.开始部分

　导入:通过丰富的情绪表情和肢体语言引导孩子唱小兔子乖乖这首儿歌，然后将道具玩具小兔子有情景性的展现在孩子们面前，引起孩子们的兴趣。

　由此导入活动的主题《长耳兔的旅行》，调动孩子的积极性。

　二.基本部分

　2.老师讲故事，引出主人公长耳兔一个玩耍没有同伴。引导孩子们观察课件并指导孩子们发挥想象，让小朋友谈谈对长耳兔去旅行的看法。

　3.故事进行到高潮，长耳兔告别红嘴鹰继续上路，此时长耳兔有些绝望。让小朋友仔细观察长耳兔的心理，并鼓励长耳兔。积极的引导孩子们鼓励的方法。（正确的对待孩子们的见解）

　4.利用孩子们对长耳兔的敬佩之情，让孩子们充分的体验此时的情绪情感，做到能理解这种感情和站在自己以外的角度思考问题。

　三.结束部分

　5.结合道具和课件讲述完故事，向孩子们展示了长耳兔不怕困难，不放弃勇于寻找属于我们的幸福的品质。引导孩子积极思考问题。

　角色扮演，练习对话。

　总结：

　我创编《长耳兔的旅行》这个故事的原因有以下几点：首先，我觉得儿童不应该只听充满情感色彩的故事如白雪公主之类的一些故事，他们也应该通过故事能够学会一些做人做事的道理。其次，我觉得《长耳兔的'旅行》这个故事包含了我要向孩子们传达的一些有意义的东西，能够让他们在小小年纪学会好的东西而不仅仅是玩的开心就好，并且这个故事也是积极向上的，内容简单容易理解。最后，我觉得我们的孩子应该多接受这样一些具有实际意义的，对他们未来发展有开阔性意义的一些教育，我们应该努力做到寓教于乐，而不再是仅仅停留在教是教，乐是乐的层面上。只有这样的教育才能更好的发挥教育的作用，才能深入到孩子们的灵魂，才能对孩子们的发展有更好的作用。

中班教案：《山丘上的约会》

　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的中班绘本教案：谁的自行车，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班绘本教案：谁的自行车1

　 活动目标：

　1.喜欢并积极参与绘本阅读活动,尝试有序阅读。

　2.关注的细节，根据自己的经验进行简单的推测和联想。

　3.体验阅读的快乐,乐于自由表述自己的想法。

　活动准备：绘本《谁的自行车》ppt、自制图书若干、有绘本阅读的经验。

　 活动过程：

　 一、看图猜物

　1．展示PPT1(逐一出示自行车的部件)，请小朋友来猜猜是什么？

　2.小结：自行车主要由车架、坐垫、脚蹬、车把手、前后轮组成。

　3.让幼儿说说自己的自行车，听着音乐模仿骑自行车。

　 二、出示奇特的自行车，引导幼儿观察自行车的特别之处。

　1.展示PPT2（鳄鱼的自行车）：这辆自行车好奇怪哦，它和小男孩的自行车有什么地方不一样？

　2.这辆自行车车身长长的，你觉得这是谁的自行车？为什么？

　3.小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。

　 三、引导幼儿根据动物的特点来猜想自行车的特别之处。

　1.展示PPT3（袋鼠妈妈和小袋鼠）:他们是谁？请小朋友来想一想袋鼠妈妈的自行车会是什么样子的，有什么特别的地方？

　2.展示PPT4（袋鼠的自行车）：瞧，有了这辆自行车袋鼠妈妈和小袋鼠出门又方便又安全。

　 四、出示不同奇怪的自行车，引出幼儿阅读绘本的兴趣。

　1.展示PPT5：呀，这里还有几辆专门为动物朋友设计的自行车，你们想知道它们都是谁的自行车吗？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，让我们一起到书里面去找找答案吧。

　2.交代阅读的要求：我们要从封面开始阅读，轻轻翻书，一页一页仔细地观察，找出书里的.秘密，看完后轻轻地把书放好。

　3.幼儿自主阅读。

　 五、请幼儿积极表述从书中发现的秘密。

　1.展示PPT11：这辆自行车真结实，谁发现这是谁的自行车？为什么这是小象的自行车呢？（因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全，而且还有水桶和耙子呢，真是有趣）2.小鼹鼠的自行车：这辆自行车最特别的地方在哪里？会是谁的自行车？为什么？（小鼹鼠骑了这辆自行车回到自己的家就方便了许多。）3.小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

　 六、活动延伸：生活中的自行车

　1.出示生活中设计特别的自行车，引导幼儿与观察讲述。

　2.发现书中的一个秘密：一个信封。

　激发幼儿自己也来设计一辆自行车。

中班绘本教案：谁的自行车2

　 活动设计

　“骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之一。而对于动物的认知应该从小班的外貌特征进入到更深的层次。所以，此次活动就是把两者结合，让孩子们根据自行车的特征配对相应的动物。

　活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的，目的是为了让幼儿对字形成的各个部分有所了解，以便于后来孩子们在观察之后有话可说；第二个环节是通过PPT的形式让孩子们根据对自行车的详细观察，大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。第三个环节是通过游戏配对的形式，让孩子们进一步了解动物是根据自己的身体特征来选择自行车的。最后一个环节是一个延伸的过程，通过孩子们对这个故事的兴趣，把孩子们的注意引导一本绘本上，让孩子们爱上读书。

　 活动目标

　1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。

　2、根据自行车的特殊之处推测车的主人，感受不同动物骑不同自行车的情趣。

　 活动准备

　1、自行车拼板一套。

　2、绘本《谁的自行车》ppt课件。

　3、故事中特别的自行车若干张、动物若干张。

　4、配对展板两块。

　 活动过程

　 一、玩玩拼图

　关键提问：

　1、这会是什么呢？为什么你觉得是……？

　2、这会是谁的自行车？

　：我们骑的自行车有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，而且车身不长不短正正好好。

　 二、阅读故事

　过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）

　（一）鳄鱼的自行车

　关键提问：

　1、小男孩看见了什么？这辆自行车是什么样的？

　2、这会是谁的自行车？为什么？（辅助提问：需要这么长的自行车，这个动物的身体一定是……？那么它可能是哪个动物呢？）

　：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。

　（二）大象的自行车

　关键提问：

　1、这是谁的自行车呢？它有什么特别的地方？

　2、这辆自行车可能是谁的呢？

　：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。

　 三、尝试配对

　1、过渡语：原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车，真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上，它看见了一辆特别的自行车。原来，草地上还停了许多特别的自行车，去看看它们时什么样的吧！（出示展板）

　关键提问：你喜欢哪辆自行车？它有什么特别的地方？（引导幼儿观察，说说自己喜欢的特别的自行车）

　2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们找到它们找到合适的自行车。

　（1）出示动物，幼儿自由选择一种动物。

　（2）配对，并说说理由。

　：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

　 四、活动延伸

　师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，我们可以到书里面去找找答案。

　 活动反思

　活动中孩子们的兴趣一直持续，活动的过程也比较流畅。只是由于第二个环节中的过程没有把问题解决清楚，所以，在活动之后，孩子们心里清楚，但是又说不出来。

中班绘本教案：谁的自行车3

　 活动目标：

　1、能关注的细节，尝试进行简单的推测和联想。

　2、乐于自由表述自己的想法。

　 活动准备：

　绘本《谁的自行车》ppt。

　故事中动物若干张。

　自行车拼板一套。

　 活动过程：

　 一、玩拼图，引起幼儿兴趣

　1、教师和幼儿一同进行自行车图形拼板。

　师：今天老师带来了一幅有趣的拼图，你们想不想和我一起来拼一拼，看看这幅图上到底是什么吗？（自行车）

　2、幼儿动脑筋一起完成拼图

　师：小朋友真聪明，其实我们今天要完成的一个任务，这个任务和这辆自行车有关，任务的名字叫——《谁的自行车》

　 二、观看ppt故事导入，欣赏《谁的自行车》

　1、看ppt：这是谁的自行车？

　2、小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）

　3、逐步讲述故事

　（1）鳄鱼的自行车

　①师：小男孩骑着他的自行车，看见了什么？这辆自行车和小男孩的自行车有什么不同？（说说特别的理由）

　② 你觉得这会是谁的自行车？为什么？

　小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。（还有可能是谁的自行车：蛇。

　这里可根据幼儿情况，可提可不提）

　（2）大象的自行车

　①师：这是谁的自行车呢？

　②它有什么特别的地方？说说理由。

　③这辆自行车可能是谁的呢？

　小结：因为大象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。ppt.5

　 三、特别的自行车

　1、看看、猜猜、说说。

　师：小朋友真是聪明看见各种样子的自行车，并找到了他的主人。可是还有很多小动物也想请我们来帮帮忙，你们愿意吗？

　（引导幼儿观察，说说这些小动物会骑什么样特别的自行车）

　2、小动物骑自行车。

　（1）出示动物，幼儿根据动物的特征，想想、说说他们的自行车会是什么样的。

　①小鼹鼠

　提问：他是谁？生活在哪里？有什么特点（特征：在地下挖洞，视力不太好）？他的自行车需要什么装备？（需要电灯）

　生活

　②毛毛虫

　提问：他是谁？生活在哪里？他和其他小动物有什么不一样？（他的个子很小，他有很多脚，所以他的自行车不需要踏脚，而且要和他的身体的比例相匹配，小小的。他在爬行时会蠕动，身体会躬起来，不需要踏脚）

　<<>>

　③变色龙

　提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车需要什么装备？（身体会随周围的环境变色，用来躲开敌人）

　④鸵鸟

　提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车回事什么样子？（他有强壮、有力的长腿，跑的速度很快，所以他的自信车不需要踏脚，还有鸵鸟的翅膀已经退化，所以他也不需要手扶的横把）

　⑤袋鼠

　提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车又会是什么样子的？（她的胸前有一个袋袋，里面有她的宝贝，她的自行车）

　⑥鸭子

　（2）说对并出示相对应的。

　3、小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

　 四、延伸活动，设计特别的自行车

　1、鼓励幼儿积极动脑，充分发挥想象力。为你喜欢的小动物设计一辆自行车，并说说这样的设计理由。

　2、自行车展览会。

　幼儿展示自己所画的自行车，其余幼儿猜猜是谁的自行车。

　 活动反思：

　这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经历过的事，所以幼儿的学习兴趣十分浓厚，参与性很高。

　通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的，以一周的时间展开，每过一天句子就相对的扩展。

　在教学过程中我注重动作的演示，让幼儿模仿读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。

　 不足之处：

　所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维能力，同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子，忽略另一部分孩子的参与性，希望在下次的活动中吸取经验，提高教学质量。

　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的中班教案：《山丘上的约会》，希望对大家有所帮助。

中班教案：《山丘上的约会》1

　 活动目标：

　1．理解图画故事情节发展与人物特点的关系。

　2．学习、理解故事中一些不常用的词汇：笔友、约会、英俊、守信、注意。

　3．简单了解朋友的真正意义，知道朋友间最值得珍惜的是友谊，懂得彼此接纳和分享。

　4．能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　5．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 活动重难点：

　理解图画故事情节发展与人物特点的关系

　学习理解故事中一些不常用词汇，了解朋友的真正意义

　 活动准备：

　人手一本绘本

　 活动过程：

　一、故事前的观察、讨论（介绍书名、丰富词汇：约会）

　1．介绍封面，幼儿理清故事的题目，人物以及人物间的关系。

　师：小朋友，今天老师给你们带来一本新书——（出示图画书：《山丘上的约会》）（逐字点认）——是这本书的题目。

　师：你们知道什么是约会吗？（丰富词汇：约会）

　师：在封面上，你还看到了什么？

　师：鹤在干什么？（写信）写给谁呢？（青蛙）为什么仙鹤要给青蛙写信？（因为他们是朋友。理清人物间的关系）

　2．介绍扉页，观察扉页

　师：在扉页上你看到了什么？（认识题目，丰富词汇：山丘等）

　二、与幼儿一起阅读图画故事的前半部分（1——11页），边看边提问：

　1．师：故事的两个好朋友叫什么？它们有没有见过面呢？那它们是怎么成为好朋友的呢？原来用写信的方法也可以成为好朋友，我们叫笔友。（引出词汇：笔友）

　2．师：瓜瓜把玲玲想象成什么样？玲玲呢？（引出词汇：英俊）

　三、阅读故事的后半部分，预期故事可能怎样发展

　1．猜猜瓜瓜和玲玲最后又没有见面呢？如果见面了，他们又会怎样找到对方呢？见面后会发生什么呢？（让幼儿在图画书中自己找到答案）

　2．与幼儿一起讨论故事的答案，老师带幼儿重点阅读14页——21页。

　观察17页：你们看看玲玲怎么啦？（生气了，发火了）从哪里看出来的？（翅膀、眼睛）玲玲嘴里还说话“绝交”，让幼儿点着书上的字，说一遍（语气重些）你们知道玲玲在说“绝交”时还有什么动作吗？（跺脚）

　观察18页：青蛙会怎么样啊？（哎——呀，地——震——啦）

　3．分组表演瓜瓜与玲玲对话部分

　4．19、20页：见到对方后的失望心情

　提问：见面后的心情怎么样？最后为什么笑了呢？

　四、教师有感情地完整讲故事 ，引导幼儿共同讲述

　请幼儿说说：你觉得这个故事有趣吗？你最喜欢什么地方？

　 活动反思：

　整个活动幼儿积极性很高，从一开始封面的导入，孩子们了解这个故事的人物，孩子的大胆猜测，使幼儿对这个故事充满了好奇，他们为什么会约会呢?通过解读扉页，让幼儿了解故事发生的地点。第二个环节我让幼儿集体阅读，这里培养幼儿关注阅读观察经验，对画面细节及角色形象。图画书阅读的特点就是图画及文字，因此我注重幼儿观察画面，从画面中来理解整个故事的发展情节。第二个环节中，当我提问“什么是笔友”时，孩子们因为没有这样的生活经验，所以很少有人回答，其实在课前我可以稍微渗透一下关于笔友的经验。我提问“瓜瓜把玲玲想象成什么样？玲玲把瓜瓜想象成什么样？”幼儿都能从画面中观察出来。但在了解信件的`主要内容时，由于我念的太快，导致孩子不是很清楚他们约会的时间、地点及事情。其实在这里当孩子还不太清楚时我可以再解读一遍，而我却匆匆带过。在第三个环节了解故事情节发展的过程是真个活动的高潮部分。“谁先到约会地点”这个是一个矛盾冲突点，因为他们一个是飞去的一个是跳去的。“一开始为什么没有发现对方”孩子们都能纷纷举手回答，因为一个高一个矮看的方式不一样。孩子们都很愿意说，很喜欢说。

中班教案：《山丘上的约会》2

　 案例背景

　近年来，我国幼教界普遍关注幼儿早期阅读的问题，开始重视研究这个新的课题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。 本学期，我园采用了《幸福的种子》这一套早期阅读绘本，《山丘上的约会》就来源于《幸福的种子》。在设计本活动的时候，本班幼儿正处于中班时期，他们喜欢阅读，已拥有一定的阅读技能，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，教师顺势引导，使幼儿在感受图画书内容及画面的同时，习得良好的阅读习惯。

　案例描述（选取其中一个活动环节进行描述）

　 一、理解词义

　如：山丘、约会、邮差先生、笔友、英俊、绝交

　 二、欣赏故事

　1、听老师讲述故事的前半段内容

　提问：请你猜一猜故事的后面玲玲和呱呱见面了吗？说说你的理由

　2、欣赏绘本

　——教师出示大图画书

　提问：我们先来看一看封面，这个故事的题目是什么？

　你在封面上看到了什么？你觉得玲玲和呱呱在干什么？

　我们再来看一看封底，你看到了什么？

　请你猜一猜，玲玲和呱呱最后怎么样了？

　 三、自由阅读

　1、幼儿阅读绘本

　师：——请大家拿到书以后，从书的封面开始一页一页地看，慢慢地看，想一想玲玲和呱呱最后怎么样了？他们见面的时候发生了哪些有趣的事情？

　师：——两个小朋友之间也可以相互讨论一下自己觉得哪里很有趣

　2、请你来说一说后面半个故事

　师：——你看懂了吗？那就请你来告诉大家，玲玲和呱呱见面发生了哪些事情？

　幼1：它们差点打起来了！

　师：你从哪里看出来的?

　幼1：我从这里看到的（幼儿讲书翻到玲玲踩着呱呱的那一页）

　幼2：不是的，它们没有打架，玲玲用脚踩了呱呱一下，然后呱呱叫起来了！

　幼3：呱呱一开始以为玲玲也是只青蛙，但后来变成鸵鸟了，所以吓了一跳！它们两个人都吓了一跳！

　师：那你觉得最后会发生什么事情呢？它们怎么样了？

　幼3：它们还是好朋友！到鸵鸟家里吃东西喽！

　师：你从哪里看出来？

　幼3：它们手拉手，然后一起在吃饼干。

　师：你观察得很仔细。

　师：——你觉得哪个地方最有趣，为什么？

　幼1：玲玲发火了！老师你看！

　师：你怎么知道玲玲在发火的？

　幼1：你看它的翅膀，它的眼睛……还有它嘴里的气！

　师：是的，玲玲生气了，她还说了两个字 “绝交”，那你们知道玲玲在说“绝交”时还会有什么动作吗？

　幼儿跺脚、撅嘴，学玲玲生气的动作。

　幼2：呱呱靠在玲玲脚上的时候我觉得很好笑。

　幼3：还有玲玲把呱呱踩了一脚的时候，呱呱好像被踩扁了。

　师：——你有哪里不明白吗？请告诉大家

　幼：老师，那个大黑字是什么？

　师：“哎-呀，地-震-啦！”

　幼：齐声大笑并模仿“哎呀，地震啦！”、“哎呀，地震啦！”……

　——教师引导幼儿共同讲述后面半部分内容

　四、完整欣赏

　故事内容：

　山丘上的约会

　每天吃过早餐，瓜瓜都会在门口等邮差先生送信来，然后坐在秋千上读信。这是他有一天中最期待、也最快乐的时间。

　他家的柜子旁边，有一个漂亮的袋子，里面装满了信，这些都是玲玲寄给他的。

　玲玲是瓜瓜的笔友，她每天都会寄一封信给瓜瓜，告诉他很多有趣的事情。

　可是，他们从没有见过面。瓜瓜读信的时候，就把玲玲想象成一位美丽漂亮的**。

　玲玲呢，也把瓜瓜想象成一位高大英俊的先生。

　有一天，玲玲很想见瓜瓜一面，就写了一张邀请卡。

　瓜瓜先生：星期日，我想邀请你到我家喝茶。当天中午，我会在水田中的山丘顶上等你，一定要来吆！玲玲上！

　星期日到了，玲玲一大早就起来了，又打扫、又插花，还烤了好吃的饼干。

　瓜瓜洗了个香喷喷的澡，换上新裤子，又打了红领结。照照镜子很满意，瓜瓜就出发了。

　约定的时间快到了，瓜瓜急急地赶路，玲玲也飞去赴约。

　玲玲很快到地到了山顶，左看右看却看不到瓜瓜。这时，瓜瓜正努力地跳上山去。

　太阳公公往西移动了一下。“奇怪，瓜瓜先生怎么还没来呢？”玲玲着急地想。

　瓜瓜好不容易跳到了山顶，累得直不起腰来。这时候瓜瓜看到眼前有一棵树，心想：就在树低下等玲玲**吧！

　玲玲伸长脖子看了又看，仍然诶看到瓜瓜的踪影。太阳都快下山了，玲玲生气地大声叫起来：“瓜瓜先生太不守信了，我要和他绝交！”就在玲玲生气跺脚的同时，靠着“树干”的瓜瓜跌了一跤，吓得大叫：“哎呀，地震啦！”奇怪呀，这是什么声音？玲玲低头一看，正好和瓜瓜的眼睛对上。“你，就是瓜瓜？”“你，就是玲玲？”

　怎么和原来想的不一样！玲玲和瓜瓜有点儿失望。然后，他们两个都笑了起来。玲玲说：“不管怎么样，我们还是好朋友吧！”“那当然。”瓜瓜快乐地回答。“走吧！到我家去，继续我们的约会吧！”

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