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1、《昆虫记》
《昆虫记》（Souvenirs Entomologiques）又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让－亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。
2、《木偶奇遇记》?
《木偶奇遇记》是意大利作家科洛迪创作的童话，也是其代表作，发表于1880年。作品讲述当仁慈木匠皮帕诺睡觉的时候，梦见一位蓝色的天使赋予他最心爱的木偶皮诺曹生命，于是小木偶开始了他的冒险。如果他要成为真正的男孩，他必须通过勇气、忠心以及诚实的考验。
3、《凡尔纳科幻故事》
《凡尔纳科幻故事集》是上海人民美术出版社出版的图书，作者是凡尔纳。凡尔纳的科幻故事不仅趣味盎然，惊险刺激，引人入胜，而且包含了极其丰富的科学知识、动植物知识，以及地理知识等等。更重要的是，凡尔纳在其科幻故事中融入了各种宝贵的精神品质，具有很强的教育意义。
4、《我的野生动物朋友》
《我的野生动物朋友》是2002年6月1日云南教育出版社出版的图书，作者是蒂皮·本杰明·奥康迪·德格雷。本书主要讲述了小蒂皮10岁回到巴黎后所写的她与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事和亲身感受。
5、《草房子》
《草房子》讲述了发生在20世纪60年代初江南水乡一个动人动情的童年故事，少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛。
1
、
《植物的身体》教学反思
开学了，
学校变得好漂亮哦！
孩子们一个个激动不已，
躺下来，
摸摸塑胶跑道，
软软柔柔的，
真不想起来。哇！好多种叫不出名字的植物呀！看着孩子们在惊喜的眼光，一个念头一闪：
第一课
《植物的身体》
不是有一个内容：
观察身边的植物吗？正好可以帮助孩子们了解新校
园呀！
我决定带领孩子们走出教室到操场开始第新学期的第一节课。
当我把安排一公布，
孩子们欢
呼雀跃，
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班的贺忻激动得抱着我大喊：
“
赵老师万岁！
”
我宣布观察要求：选择你最喜欢
的一种植物，按照从茎到叶，从上到下的顺序，认真观察每一个部分的特征，用你自己喜欢
的方式记到
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来到操场，
孩子们围着我，
认真听着我的讲解，
还时不时记录着什么，
尤其讲到紫薇
——“
怕
痒树
”
的时候，他们都轻轻的摸摸它的茎，看到紫薇树枝颤抖都咯咯地笑起来。
本以为
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来个学生，来到诺大的操场，这盘散沙就会收不拢了，才发现我的担心根本就是
多余的。
1
、
《植物的身体》教学反思
《植物的身体》
一课教学重点是让学生能针对不同的植物分析植物的各部分，
学会从整体到
部分的观察植物的方法。
上第一节课时考虑到学生刚返校，
可能纪律上会较散漫，
所以上课
时还是传统的教师讲、学生听。
虽然教学目标也达到了，
但感觉学生失去了亲近自然、
实地
观察自然的机会，很多植物神奇的地方不能亲自领略。鉴于以上原因，我在上第二堂课时，
抱着试试看的想法带领学生们实地观察。
本以为学生中肯定会有不少调皮捣蛋的，
可没想到
学生们在分组观察时，
真的被植物给吸引住了，
多数同学对植物园中的蔬菜、
玉米等较感兴
趣，想要了解它们是怎么传粉的？为什么有些植物的茎和叶形态相差很大
......
由此我反思：
为什么在教室上课时学生中会有不少同学提不起精神、
听不进去。
是否是教学
设计哪个地方出了问题？关注学生了吗？你讲的内容能勾起学生的探究欲望吗？
......
很多时候我们会责怪学生精神涣散、
回答问题不积极等等，
但是如果是有一半的学生在上课
时都这个样子，
我觉得这时候应该反思一下自己的课堂，
问问自己你的这样的课堂能吸引住
孩子吗？
教这节课我最大的感受是老师要关注每位学生的活动，
让他们在科学课上去亲近老师、
亲近
科学。
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评论列表（3条）
我是睿拓号的签约作者“是宏畅吖”
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