核心素养导向下备课的注意要点

网上有关“核心素养导向下备课的注意要点”话题很是火热，小编也是针对核心素养导向下备课的注意要点寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

1.活动设计要有趣味性和挑战性。兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣，学生才会自愿参与、探究，其活动结果才是有意义的。因此，教师在设计课堂活动时，要符合学生的年龄特征，满足学生的心理需求，让学生在“玩”中学，寓知识于娱乐活动中，真正体现知识的趣味性。同时，鉴于竞争激烈的社会，培养学生教材的竞争意识是核心素养培养的要求，也是新课程改革的重要理念。因此，有效的课堂活动设计，其形式上要科学地引入竞争机制，让学生在挑战自己或挑战他人的活动中，获得成就感，增强自信心，激发竞争意识。

2.活动设计要力求开放性

备课时，教师要用广阔的视野进行活动设计，不能仅局限于课内，还要向课外开放，而且活动的具体内容也要尽量为学生提供可以选择的余地。

3.活动设计要突出目的性

教学目标是对教学目的所做的具体说明，这是目标，在整个教学设计和实施过程中有着举足轻重的地位。教学目标是课堂活动设计的起点和归宿，远离了教学目标的课堂活动设计是无效的。因此，在设计课堂活动时，要注意强化目标意识，不能为活动而活动。

4.活动强调实践性和创新性

课堂活动要以具有实践性、操作性的“活动”为载体展开。在设计活动时，要让活动不受教材的局限，鼓励学生有独到的见解，求异求新，体现生动活泼的特点。

5.活动设计要与社会实践相结合

教师要解放思想，大胆创新，认真学习，关注社会，了解学生。学习是提高能力的必经之路，教师若想拥有较高的创意和设计能力，就要了解学生，关注社会热点，是活动的创意设计贴近学生，联系社会。

总之，就是在备课时问题设计的好，就可以在教学中激起学生思维的浪花。要设计好问题，就要遵循课堂提问的六个原则，即激趣性原则、启发性原则、适度性原则、有效性原则、平等性原则、主体性原则，还要善于抓住“关键处”，即在“牵一发而动全身”的地方设计问题。把握课堂提问的“切入点”，如关键点、疑难点、兴趣点、矛盾点、模糊点、忽略点、空白点、迁移点等，巧妙设计问题。

答: 以《乙酸》的教学为例谈谈教学中如何基于化学观念贯彻落实化学学科核心素养的培养。如下:?

一、教学思想

化学课程应该以提高学生的化学学科核心素养为宗旨重视科学技术与社会的联系让学生在熟悉的生活生产情境中感受化学的重要性，了解化学学科的核心思想、观点，逐步学会分析和解决与化学有关的实际问题。教学中，教师要探索实现核心素养培养的有效教学途径和策略，在教学理念上，不断强化化学观念和化学思想:在教学内容上，强调联系生产生活实际;在教学方法上，让学生在原有认知的基础上理解、体会、感悟与实践:在教学目的上，注重学生实际应用能力的培养。

二、教学分析

乙酸在日常生活和工业生产中都有很大的用途也是学生接触较多的化学物质之一，是继烃、醇、醛之后又一重要的有机物。乙酸的教学既是对醇、醛知识的巩固，又为酷的学习做铺垫，起到帮助学生形成有机合成的基本思路的重要作用。在《乙酸》教学中，教师要从实际出发，对课本设置的学习内容要脚踏实地地引导学生学习，一定要注意知识的前后联系、理论联系实际，准确把握新课标对本节课的要求，注重学习方法的引导，以实现学生化学思维能力及学科核心素养的培养。

为此需要设计一些综合探究性问题以突破乙酸的酸性酷化反应等教学重难点

三、教学要求

根据学测说明和普通高中化学课程标准的教学要求，确定《乙酸》的教学标准与学习要求为 :(1)知道乙酸的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用:(2)知道乙酸的分子结构了解乙酸的酸性、酷化反应等性质及其用途;(3)开展实验探究乙酸的主要化学性质。