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　小学生们正是对外界充满求知欲的时候，做好科普科教案可以更好地为学生们科普知识。下面是由我为大家整理的“小学生科普课教案详案范本”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　教材分析：

　光的折射现象在生活中非常普遍，如筷子放在水里会变“折”、有水的碗显得底比较浅等。本课以生活中光的折射现象为例，通过对这些现象的解释，使学生感知到生活中处处皆科学，并能对一些司空见惯的现象做出科学的解释。

　学情分析：

　四年级学生喜欢观察实验现象，喜欢亲自动手实验并思考问题，这是利于本课开展之处。但他们还不会去探究事物发展的因果联系，特别是运用逻辑推理和想象建立假设的能力还有待培养，这本节设计力图解决的重点。教师要帮助学生对科学实验的条件控制提供帮助。

　教学目标：

　1、了解光的折射现象。

　2、愿意合作与交流，对光的折射有自己感兴趣的问题。

　教学准备：

　玻璃砖、塑料水盆、硬币、筷子，鱼和透明鱼缸。

　教学过程：

　一、导入新课

　观察现象：将筷子贴近玻璃砖，平行移动，你看到了什么现象？

　学生议论。

　提出问题：明明是一根很直很直的筷子，怎么在玻璃砖后面“折断”了？

　二、探究活动

　1、观察光的折射现象。

　①硬币升高。

　准备一只塑料盆，投入一枚硬币，移动盆子，使你的眼睛刚好看不到硬币。保持盆子和你的眼睛不动。往盆子里慢慢倒水。

　提问：你看到什么现象，为什么？

　根据你想象，画一画实验中钱币发出的光线是怎么到你眼里的，经过了哪些物质？

　②鱼儿变大。

　猜一猜，我们把这条金鱼拿出水来，它会显得大些还是显得小些？

　提问：为什么出水的鱼会变小变瘦了哪？

　根据你的想象，鱼的光线是怎么到你眼里的，经过哪些物质？

　③大树折了。

　大家看看窗外的大树，看能找到“折”了的大树吗？

　根据你的想象，大树的光怎么进入你的眼里，经过几种物质？

　④列举实例。

　生活中你还见过哪些类似的现象？从光的传播角度，在什么条件下会发生这样的现象？

　引导学生发现光线折射的规律。

　2、提出问题：

　以上几个观察活动中，咱们看到了很多异常现象。分析几种现象，光传播的路线是什么样的？它在传播时经过了几种不同的物质？

　3、学习小组讨论、汇报。

　4、小结：光从一种透明物质进入另一种透明物质时，传播的方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。

　三、自由活动

　学生尝试用光的折射原理进行解释各种与折射有关的现象。

　四、拓展活动

　刘谦的魔术表演引起观众的好奇。其实，魔术师有时也会利用光的折射原理，欺骗我们的眼睛。到网上了解一下，看自己能不能利用光的折射原理，学一档魔术节目？

　教学反思：

　通过学习学生知道了光的折射现象，并能用学到的知识解释现实生活中的问题。

　教学目标：

　科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。

　过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。

　情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。

　教学重点：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。

　教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

　教学准备：准备若干鱼、水、水草等材料。

　教学过程：

　一、交流生态瓶，确定实验方案

　1、交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？

　2、展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。

　3、思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？

　4、引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。

　5、学生小组自由选择其中的一种方案。

　 二、 实验一：减少生态瓶里的水

　 1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。

　2、引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。

　3、进行实验和观察记录。实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。

三、实验二：增加生态瓶里的生物

　1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。

　2、预测生态瓶里会发生什么变化。

　3、同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。

　3、进行实验和观察记录。实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。

　4、讨论：如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。

　四、总结拓展

　1、讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？

　2、回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告。

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