第6课团队心理辅导的流程和主题复盘

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第6课团队心理辅导的流程和主题复盘

1、好处

2、主题

3、类型形式

4、团体沙龙实施流程

团体的好处：

1、集体、效率高（三个、六个）公司、学校、企业进行某个主题的辅导

2、形式多样性游戏、角色扮演、分组

3、团体间互助成员之间的关系，聆听他人故事、成员与成员之间启发

4、场域能量强

团体类型

（沙龙、团辅、工作坊的区别）

沙龙团辅工作坊

人数多人多人多人

时间 2小时每次2小时一天或几天

次数一次连续多次连续几天

人员开放封闭封闭

主题灵活限定丰富/限定/灵活

形式线上/线下线上/线下线下

软件微信连线/腾讯会议/瞩目等 PPT、电脑

团队主题：

探索自我

情绪减压

亲子家庭

婚姻两性

团建职场

以团体沙龙为例

如何做一场高品质的团队心理沙龙？

一、策划

二、实施

三、复盘

一、策划阶段

Step1、收集受众人群

孩子的活动，亲子类，还是只有大人？

只有大人，年龄和身份？男性女性？职业如何？

只有孩子，多大孩子？什么学校？基础水平？

主办方想达到的效果是什么？

了解此类人群的掌握程度？

Step2、策划活动主题

场景1:2-4岁景教机构，亲子活动

目的：维护老会员满意度，顺带招新

主题：亲子绘画中的活动都可选，例情绪pizza

结合：母亲节、六一儿童节、中秋节……….

最终：筛选出最合适的一个或一系列主题

场景2：某某500强企业的白领精英，男女都有25-45岁

目的：团队凝聚力，增进彼此了解新鲜好玩

主题：我的梦想，我的团队，房树人………

结合：以往有无类似培训？其他考虑

最终：筛选出最合适一个或一系列主题

场景3：某某化妆品直销团队，全部是女性，25-35岁

目的：女性成长，减压疗愈

主题：曼陀罗、风景画、时间线

结合：场地如何？其他考虑

最终：筛选出最合适或一系列主题

Step3、做好预案准备

准备活动详细流程

文字稿、PPT、时间安排、人员分工-表格、清单都可以

相关音乐、道具、其他方式，可能出现的情况，方案B

一个半小时到2个小时之内最好

二、实施阶段（流程）

至少提前半小时到场，布置会场，播放音乐，签到表

1、破冰热场（游戏、跳舞等）5分钟

2、轮流自我介绍，老师最后介绍 10分钟

3、普及绘画心理学（曼陀罗）相关知识 5分钟

4、引导语：现场画，今天主题画 20分钟

5、轮流分享（画面故事，心路历程）

6、老师与其中2-3人互动引导

7、老师总结、点题（专业性部分）5-10分钟

8、轮流分享收获 10分

9、合影留念（也可以放在中茶歇时拍照）

三、活动后复盘

哪里好？哪里不足？如何改进？类型总结

留存活动照片、凭证，放入实践报告绘画疗愈师

复盘：

特别感谢！第6课听完了，又再一次书写笔记，让我记忆更深刻了，特别的感谢！

透过这堂课了解了团体沙龙需要筹备的工作有好多哦，一直以为我们公司都在做沙龙，有时候人数达到40人以上，有时又达到100甚至200人，但效果下来真的没有人数少的能够顾及得到，效果也比人数少的效果好，之间没有学习绘画心理，只是单方面的授课，但真的没有细致的询问主办方的想要达到的目的是什么，透过这么细致的学习又多了一份沙龙的主题了，太感谢了！

　一、游戏辅导理论的概述

近几年来，小学心理健康教育课程得到日益规范与普及，其中也开始广泛地应用游戏辅导技术。所谓

“游戏辅导”即通过“游戏”这一媒介，借助于游戏的内容，充分掌握个体的情绪、内心需求等，推动个人进行内省与表达，而且借助游戏的操练作用，帮助学生练习成长或者获得成长的一类辅导模式。在小学心理健康教育中运用游戏辅导，既能够活跃课堂气氛，也能够充分发挥学生的主体作用。学生借助游戏活动将个人的内心情感充分表达出来，调节个人的紧张情绪，解决成长过程中出现的问题，提高团队意识。这样，有效地促进了学生的健康成长。

二、游戏辅导在小学心理健康教育中的合理运用

1.借助亲子游戏实施心理治疗。亲子游戏治疗是指在整个游戏的过程中融入孩子与家长的治疗方法，在专业的辅导老师的帮助下，家长协助自己具有行为或者情绪问题的孩子，使其逐渐发生转变的过程。在教育不断发展的状况下，学校教育也在一定程度上带动着家庭教育走向科学化，家校合作逐渐变成教育发展的趋势。在亲子游戏中，学校的辅导教师应该积极地对家长进行培训，使其掌握游戏治疗的方法与技巧，指导家长如何更好地参与孩子活动，同时借助游戏过程帮助孩子解决其自身存在的问题。借助亲子游戏实施心理治疗，可以使孩子增加感觉印象，解决其问题行为，并增加其与家长的亲密关系。而且，在游戏过程中，孩子能体验生活，学会如何独立思考与有效地处理问题。

2.借助心理游戏实施心理教学。在团体中，心理游戏可以提供心理学层面上的指导。其借助于团体当中人际的交互作用，使得个人在与他人交往的过程中不断地体验、学习与观察，从而不断地认识、探讨与接纳自我，有效地协调与他人的相互关系。心理游戏具有多种形式，在很多书籍中都有介绍游戏活动的内容。例如，在由徐光兴编著的《儿童游戏心理辅导》这一本书中，就详细地介绍了游戏活动。同时也能在互联网上找到很多相关内容。教师可以把诸多游戏合理地应用到教学中，在上课之前借助心理游戏的方式导入教学内容，在教学的过程中借助心理游戏提高学生的认知水平，在教学结束时借助心理游戏丰富学生的情感。有效的游戏活动可以充分调节学生的情绪，实现其自我发展，使得课堂气氛更加活跃，提升心理健康教育的质量。在科学的心理游戏辅导的作用下，学生能够在更加平等、和谐以及宽松的环境下学习，同时可以借助游戏潜能，促进学生的自我发展。通过大量的实践证明，在心理健康教育中合理地应用游戏辅导，能够完善学生的认知心理以及个性心理，促进其健康发展。

3.借助沙盘游戏实施心理辅导。所谓沙盘游戏即为借助玩具以及白沙开展心理治疗的一种方法。基于治疗师的全程陪伴，来访者会处于一个受保护以及自由的空间内，借助于塑料沙盘内放置的沙子以及市内设置的缩微模具，按照个体的本身状态创建出与之对应的外部世界。在保护与自由、发展与治愈、创造与发展的过程中，来访者能够不断地成长与康复。欧美地区已经广泛地运用沙盘游戏进行心理治疗。现在中国的很多小学也开始运用此项技术，同时学生都非常喜欢此技术。根据校园实践表明，沙盘游戏不但能够有效地应用在个人辅导当中的成长发展、创伤治愈和修复以及学习困难等方面，同时也能够运用在团体心理辅导当中的提升自信心、班级建设以及交流等方面。此项技术的基本理念为：在沙子自指缝间逐渐滑落的过程中，游戏者内心易于出现异动，沙子凭借其可塑性以及流动性，帮助学生充分地发挥想象力，克服语言表达障碍，从而在宽松的环境中自主地接受教育。借助沙盘游戏实施心理辅导，能够帮助学生形成高尚的人格与性格习惯，提高其自信心。

三、开展游戏辅导的注意事项

1.关注学生情绪，提高过程情趣。著名心理学家岳小东指出，心理辅导即为谈论情节与情绪。假如其方式与内容没有得到学生的认可，则无论辅导怎样优秀都无法使得学生敞开心扉。所以游戏辅导的方式与内容必须要获得学生的认可，满足学生的心理需求。只有生动有趣、充满动感的辅导过程才能够有效地提高小学生的参与热情，增加其体验与感悟。

2.围绕辅导目标，注重实效。辅导的实效是重视情趣以及动感的基础。游戏主要是服务于辅导目标，所以游戏的设计过程必须要紧紧地围绕辅导目标进行。在充满动感以及趣味的游戏辅导过程中，辅导教师不能受制于学生的参与“热情”，而是要充分围绕辅导目标去选编游戏，同时也不能在游戏辅导中受制于学生的“热闹”，而是要树立强烈的目标意识。

3.加强游戏总结以及观点澄清。由于学生的能力与阅历有限，在游戏过程中只能获得浅显与模糊的感悟与收获，如果不对此给予提升，那么就无法将其充分内化，辅导效果较差。所以，在进行游戏辅导的时候，辅导教师必须要积极地引导学生进行探索、思考与总结，帮助学生充分内化，帮助其澄清个人观点，从而深化收获与感悟。

总而言之，在游戏的作用下，辅导过程会处于更加轻松与充满情趣的状态。其能帮助学生敞开心扉，积极表达，提高学生的操练与学习热情，引导学生积极地参与到辅导过程中。同时，游戏能加强个案辅导的顺畅性，便于维系辅导关系。因此，游戏辅导属于一类易于被学生接受、高效与轻松的心理辅导模式，在小学心理健康教育中具有良好的推广价值。

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